一堂好课要有什么.pptVIP

* 要制定明确有效的教学目标 要创设新颖合理的教学情境 要选用典型恰当的史料素材 要进行巧妙有效的问题设计 要突出主体参与的探究体验 要经历完整实质的学习过程 要实施促进发展的学业评价 有生命课堂 课堂基本要素 “基于课程标准的教学设计” 教学设计 如《丝绸之路在》： 根据对课程标准的解读、对教材的分析、对学生认知特点的理解，从学生的视角对本课内容进行了整合和重构，形成了以丝绸之路为核心三条主线同时并进的学习过程： 漫漫古丝路 —— 铮铮英雄行 —— 悠悠驼铃声 —— 绵绵古道情 什么是丝绸之路？—如何开辟？—作用和现实意义？—怎么看待？ “制作和展示丝绸之路宣传卡” 交通路线—促进东西方繁荣交往的道路—它是一种精神 任务 根据对课程标准的解读、对教材的分析、对学生认知特点的理解，从学生的视角对本课内容进行了整合和重构，形成了以丝绸之路为核心三条主线同时并进的学习过程： 漫漫古丝路 —— 铮铮英雄行 —— 悠悠驼铃声 —— 绵绵古道情 什么是丝绸之路？—如何开辟？—作用和现实意义？—怎么看待？ “制作和展示丝绸之路宣传卡” 交通路线—促进东西方繁荣交往的道路—它是一种精神 1 2 3 课例 赏析 教学指导建议 说课pk 既有情趣又有实效 一节好课里有什么 要制定明确有效的教学目标 要创设新颖合理的教学情境 要选用典型恰当的史料素材 要进行巧妙有效的问题设计 要突出主体参与的探究体验 要经历完整实质的学习过程 要实施促进发展的学业评价 教有生命历史 课堂基本要素 哪里 (目标) 什么 怎样 课程标准 教学内容 学生情况 知道到？ 让他到？ 评价设计 过程设计 【备课——三环六步】 备课 三 环 六 步 上课 三 段 六 有 * * * (1)整个教学设计是遵循“基于课程标准的教学设计”原则和步骤进行的，课标要求/教材分析、学情分析、教学目标、评价设计、活动设计顺序而成，密切结合，高度一致，从而使整个设计顺畅而自然、完整而大气。（做出备课步骤的图示 糖葫芦）结合刚才的点评，特别说明目标制定 评价设计 教学活动设计的关系（用箭头表示出来）（做课件时再细化语言） * 这样，三条主线同时展开，在“制作和展示宣传卡”这个任务驱动下，学生完成四个板块的探究活动任务，同时学习了解了“丝绸之路的路线、开通、意义、评价”四个方面的内容，并且提高了理解分析评价事物的能力，还形成了自己对丝绸之路的认识，可以说三维目标融合一体而达成了。这个是不是很符合我们之前 说的“任务驱动探究学习，经历一个完整实质的学习过程，在过程中自然获得知识、提高能力、提升认识” * 知识主线——以学生了解丝绸之路的认知次序“什么是丝绸之路？它是如何开辟的？它有什么作用和现实意义？我会怎么看待丝绸之路？” 为主线，用四个板块和创意标题对知识进行意义重构，形成“漫漫古丝路”、“铮铮英雄行”、“悠悠驼铃声”、“绵绵古道情”四个活动板块。活动主线——用“制作和展示丝绸之路宣传卡”将四个板块串连起来。认识主线——伴随着四个板块内容的层进学习和制作卡片活动的逐渐展开，暗在的认识主线“它是一条怎样的路？”也由表到里、由外到内地逐层深入，始知地理路线，又探来之不易，后览往日繁荣，继感今日内涵,最终丝绸之路从一条地理上的路延伸到学生的心里,成为一种精神,认识升华达到顶峰。 *