让科学插上音乐的翅膀.PDFVIP

让科学插上音乐的翅膀 ————谈我的教学设计特点、思路及分析 郑州市金水区南阳路第一小学 贾永贤 —1 — 我的教学设计特点、思路及分析 教学设计的特点 让科学插上音乐的翅膀，让孩子亲身经历、亲身体验，自行得 出一些最有意义、最有价值的“东西”。把教师对学生的传授知识变 成一种轻松、默契心灵对话，学生轻松快乐。师生关系融洽，平等交 流，传授知识到位，训练有序，质量较好。 我努力发挥自己的优势，多次不断的深入教材，多次不断的对 自己反思。在教学环节和教学设计上，狠下功夫。于是，我坚持备祥 案，从教学内容、教学目标、教学重难点、教学时间、教学方法、教 学过程、作业设计、实验设计等方面全面备课，一个不漏。 教学设计的思路及分析： 按照“问题猜想验证结论”的思路进行教学。 在研究过程中，要注意培养学生认真，细致的合作研究态度，指导他 们根据自己的假设，控制好变量与保持不变的量，收集好每一次实验 的有效数据，并分析数据获得科学结论。 在实验时，把老师对学生的实验要求改为温馨提示，使得老师和 学生变得平等与和谐。才能产生心灵与心灵的默契对话。同时，在学 生们动手实践探究过程中，配以优美、舒缓的轻音乐，让孩子们得到 美的熏陶并心灵愉悦，从而，也使得整个课堂气氛快乐而轻松。 —2 — 本课属于“探究过程能力训练”单元的第2 课，通过对学生科学 兴趣的培养，科学方法的训练让学生用科学的眼光看待世界，让孩子 像科学家、发明家那样研究身边的事物，激发和保持孩子们的探究欲 望，鼓励他们做个有心人，善于观察、善于思考、学会提问。通过小 组实验合作，带着教学目标，分实验小组，一起探索，合作完成探究 过程。 爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”问题 是思维的火花，也是思维的催化剂。教师鼓励学生质疑，打消学生的 顾虑，使学生敢问；激活学生的思维，让学生想问；教给一些技巧， 让学生会问。教学中让学生在科学探究过程中理解知识、掌握方法、 体验科学发现和成功的喜悦。教师要为学生提供科学实验机会，提供 足够的活动时间和思维的空间，让学生全方位地参与。 以探究实践活动为明线，以知识点为暗线。通过对比实验总结规 律，探究科学研究的规律。学生在科学学习实践中丰富了知识。在主 动、独立学习中学会思考，在思考中学会解疑，在解疑中、探究中体 会到学习科学的快乐。 科学就在我们身边，科学就在我们身上。教师把抽象的知识、概 念转化成与现实生活息息相关的内容，让学生理解、接受。鼓励学生 用大脑大胆想象，用眼睛认真观察，用双手多多实践，不迷信权威， 实践是检验真理的唯一标准。同时培养学生的科学素养和实事求是的 科学精神。 —3 —