中高职机械类专业课程衔接问题探索.pdfVIP

2013年第35期 No．35，2013 职业技术教育 第34卷 V01．34 EDUCATION VOCAⅡONALANDTECHNICAL 总741期 GeneralNo．741 中高职机械类专业课程衔接问题探索 黄乾平，俞林 (无锡职业技术学院，江苏无锡214121) 摘要针对目前中高职机械类专业在教学内容上有重叠、培养时间过长等情况，以学生职业能力的培 养为核心，构建由基础课、专业课、素质教育课、实践课构成的中、高职课程衔接基本框架，制定中高职衔接的 接力标准，使中高职人才培养形成连续性。 关键词 中等职业教育；高等职业教育；机械类专业；课程衔接 中图分类号G712文献标识码A文章编号1008—3219(2013)35—0023—03 《国家中长期教育改革和发展 业教育的理解进行课程设置，而忽| 生专业技能，理论教学内容较少， 视学生的可持续发展。相关研究 技能专业课比重较大，导致学生文 规划纲要(2010—2020年)》指出，要 “建立健全职业教育课程衔接体 显示，中高职院校相同或者相近课 化基础较差，进人高职院校后，高 系”。因此，中高职教育作为同种 程在相关内容上有30％～60％的等数学、大学英语等课程学习相当 教育类型的不同层次，应以职业能 重复率。通过对中高职教育机械 吃力，且自学能力、创新能力欠缺， 力为中心，并将其职业能力培养落 设计与制造专业的培养方案进行I 发展后劲不足。另一方面，许多高 实到课程建设中，使中、高职教育 比较，发现两者专业课中有近10；职院校因实训设备不足，“双师型” 衔接始终围绕课程建设这一核心 门重复现象，重复比例达到62％。|教师严重缺乏，从而导致专业技能 展开。 中高职教育在课程设置、教学内容{ 的培养又稍显单薄。 等方面出现的重复，导致办学成本f (2-)理论教学、实践教学不匹 一、中高职机械类专业课程 大、资源消耗大、效率低下。 配 衔接存在的问题 (二)人才培养方案不统一，课l 中高职课程衔接中出现理论 (一)课程设置、教学内容重复 程知识、能力目标倒挂 教学、实践教学不匹配的现象。中 程度较高，课程体系相互脱节 鉴于中高职自主制定专业人j职教育因发展较早，相对较为成 到目前为止，国家尚未出台职 才培养方案、课程标准等，致使各 熟，其对学生的培养一般偏于实践 业教育专业课程设置标准与依据， 校在课程体系、培养方案等方面差{ 教学。而高职教育起步较晚，尚未 导致中高职院校均根据自身对职 异较大。中职校的重心是培养学1 摆脱高等教育的模式，一般理论教 收稿日期：2013—11-15 学院讲师，博士。 新生；江苏省社会科学基金项目《中高等职业教育衔接机制研究》(编号：IOJYBOIO)，主持人：朱新生。 学重于实践教学。 表1 机械类专业中高职教育(3+3)模式课程衔接框架结构设计 从以上分析可知，中高职教育l 模块名称 课程类型 中职教育 高职教育