艺术设计分院教改改革总结3..docVIP

艺术设计分院教学内容、课程体系改革综述 艺术设计分院根据高职人才培养目标，以社会需求为立足点，以就业为导向适时调整课程建设；以教学内容改革为重点，进行课程整合、体系优化；以教学方法和手段的改革为突破口，培养学生学会学习的能力和方法。构建符合人才培养目标的课程体系。加强以操作技能、工艺实习等为主的实践环节；加大实践教学环节所占的比例；加强产学合作，逐步建立学校与企业合作培养人才的机制。突出就业本位，提高就业竞争力。 一、课程体系改革的指导思想 ?坚持以就业为导向原则，遵从高素质技能型人才培养规律，围绕职业能力培养构建课程体系，合理设计课程结构，实践教学在教学计划中占较大比例，以满足职业工作需要的知识、技能、态度的完整性设计课程以及进行必要的课程整合和课程开发。专业培养方案（专业教学计划）科学、规范，保持相对稳定的同时根据社会需求变化适时调整更新，并具前瞻性，引入职业资格证书或技术等级证书教育。 二、规范各种教学指导性文件，使各项工作有序进行? 为了保证各项教学工作的有序进行，所有科目都编写了课程教学大纲，并逐步完成各专业核心课程的课程标准。教学大纲应依据知识更新、市场需求进行适时调整。教学大纲的调整必须经过申请，提交专业教学委员会讨论，经主管部门批准后方可执行。这样既规范了教学，又适应了社会发展的需要。 三、以就业为导向，以职业岗位设置课程群 每年我们都对各专业的人才社会需求作了调研，培养计划每年都在变化，但与社会人才的需求距离还是比较远。几年来我们发动全系的教师，尤其是分院领导和各专业带头人对本市大中型企业、同类院校的成功经验进入了深入的调研，与此同时，也对分院毕业生进行追踪调查。通过调研教师们感到现有的课程设置落后，知识和技能结构跟不上时代发展的要求，必须对现有的培养计划作大幅度的调整和规划。最后确立了以就业为导向，以能力为核心，以职业岗位要求建立课程群的培养计划方向，并且从学生后续发展考虑，加大和辐射交叉学科的选修课。这在09级的各专业培养计划中得到体现，10级的培养计划进一步体现了课程体系的改革力度。 如装潢艺术设计专业在09及10级的培养方案中充分体现了以能力为本位的工学结合的人才培养模式。按课程群的模式来进行教学。如软件模块、综合实践模块等。服装设计专业按人物整体形象造型、工业制板、服装款式设计以及一些拓展的课程如营销与管理、形象礼仪、服饰搭配艺术等来设置课程群和任选课的开设。 原来课程知识分割过细，各门课程过分强调各自的系统性、完整性，缺乏整体考虑。许多教材面面俱到，教师讲授又照本宣科，其结果一方面造成学生知识和能力不必要的重复和产生某些漏洞，另一方面，又造成学生单向的、刻板的、片面的知识结构，不利于他们多维的、灵活的、创造性的思维能力。因此，分院进行了综合化的课程体系教学改革，目的就是要整合知识。如艺术设计各专业把原来的“素描”、“色彩”二门课整合为“造型基础”，原来的“平面构成”、“色彩构成”、“立体构成”三门课程调整为“形态构成”课程，克服了原来重点不突出，教学风格不一，教学特点不明显等缺限，在教学过程中能够准确地把握设计构成各环节的重点、难点以及相互之间的关系，可以针对专业的特点，调整整个课程的侧重点，充分地发挥教师的教学优势。同时，加强了课程在基础理论与实践技能之间的衔接与配合，提高学生的学习积极性和专业知识系统性。如在每学期开设的实践周课程。以往实践周课程的开设还是目的不明确，往往是一门课程的实践周，使系统性的教学没有落到实处。2009-20010学年的第一学期分院根据已有实践周的开设的情况，制定了《艺术设计系关于实践周的要求》，明确了实践周的目的和开设的意义，对下一阶段的实践周课程提出了建设性的意见，要求通过实践周的教学，让上一阶段的课程内容知识进行综合的运用，有利于学生对系统化和整体知识能力的掌握。 我们提出了对课程体系整体优化的改革方案，学校领导非常支持。投入资金建立了两个专业机房（电脑艺术设计、服装CAD）和艺术设计工作室。让设计类的学生加强了计算机辅助设计的能力，艺术设计软件的应用能力得到了很大的提高，与社会需求的现代型设计师助理的岗位有了很强的竞争力。 另外在院内建立保证现代实践教育所需的实验室之外，还加大力度在校外建立实训基地，使理论教学与实践教学得以很好的结合，进一步加强学生的职业能力。如服装设计专业的学生与飘服饰（香港）国际有限公司及特步集团教学新三兴实业有限公司、电脑艺术设计专业的学生与三和策划及江西笛卡传媒有限公司、装潢艺术设计专业与广东丰良企业余工特训及南昌心诚家装公司进行紧密的合作，让理论和实践进行了很好的结合。 四、以精品课程建设为范例，积极推动系列课程改革和优质课程建设 以市场需求为导向，以能力培养为根本，集教学名师、精品教材、教学改革成果于一体，实现优质教学资源的交流与共