普通高中课程试验教科书生物必修2高三年级庞云霞.ppt

* 普通高中课程实验教科书 生物 必修2 高三年级 庞云霞 流程 流程 课程目标 内容标准 体例、特点 内容结构 立体整合 遗传 说建议 说课标 说教材 流程 教学建议 评价建议 课程资源 开发建议 一、说课标 1.课程目标 能够掌握进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。 能够利用多种媒体搜集生物学的信息， 发展科学探究能力。 · · · 认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。 · 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 三个维度 获得生物学基本事实、概念、原理、规律和模型等方面的基础知识，知道生物科学和技术的主要发展方向和成就，知道生物科学发展史上的重要事件。 · 课 程 总 目 标 纵向的整体性 一、说课标 2.内容标准 分子基础 基本规律 细胞基础 生物变异 内容标准 遗传 受精作用 减数分裂 配子形成 DNA分子 复制 转录和 翻译 DNA分子结构 基因突变 基因重组 染色体变异 分离定律 自由组合定律 二、说教材 1.编写体例和特点 章 前言及 图片 节 章引言和题图 本章小结 本节聚焦 正文 问题探讨 练习 自我检测题 编写体例 课外阅读资料 网站与 书库 观察 与思考 相关 链接 分析 与讨论 调查 活动 实验 探究 活动 章引言 问题探讨 本节聚焦 练习 教材特点 1、内容标准 层层渗透 以遗传的基本规律为例： 1、内容标准 层层渗透 2、丰富内涵 科学探究 教材特点 让学生亲历思考和探究的过程，领悟探究的方法，使学生习得获取知识，解决问题的能力。 1、内容标准 层层渗透 2、丰富内涵 科学探究 3、图文并茂 生动准确 教材特点 以精子的形成过程为例： 图文并茂的将复杂的知识简单化，抽象的知识具体化。 1、内容标准 层层渗透 2、丰富内涵 科学探究 3、图文并茂 生动准确 4、注重实验 提高技能 教材特点 知识技能的联系 科学探究 实验技能 遗传因子的发现 基因与染色体的关系 基因的本质 基因的表达 基因突变与其他变异 从基因工程到杂交育种 生物技术 健康的生活 2.知识结构与整合 三、说建议 1.教学建议 加强直观性 说建议 教学建议 遗传学内容是微观领域的知识，所以理解它的本质是比较抽象的，这一点对于学生来说有一定的困难。为了减少学生学习的困难，我们在教学时应注意加强直观教学，使教学内容尽量贴近学生的生活。 突出重点内容 加强直观性 说建议 教学建议 这册书的内容比较丰富，除了要研究遗传的细胞基础和遗传的分子基础，还包括遗传的基本规律和变异等知识。由于教学时间有限，为了使学生集中精力掌握最基础的知识，并形成一定的能力，教学时应注意突出重点。 重点是要研究遗传的基本规律，对于一些定义，不要做严格的形式化的要求。 培养有条理地 思考和表达 加强直观性 说建议 教学建议 突出重点内容 对推理能力的培养要有一个循序渐进的过程，要鼓励学生用自己的语言说明理由，在书写格式上不作统一要求，可以用自然语言，可以结合图形进行说明，可以用箭头等形式表明自己的思路，也可以用符号语言表示说理、简单推理的过程。总之，要注意逐步提高。 1、教学方式 灵活多样 2、教学活动 注重探究 3、社会热点 巧妙引入 4、情感目标 注重落实 教学建议 5、作业安排 发展个性 6、问题导学 培养能力 教学建议： “问题导学法”的课堂教学模式 导出预习 总结收获 拓展提升 合作探究 提炼问题 预习检测 “问题式导学法”以问题引领，学生自学，生生互动，师生互动，使学生的自主学习有了针对性。 三、说建议 2.评价建议 重视学习过程中的评价，建立学生学习记录卡 评价建议 记录卡可由教师根据本班学生的具体情况自行设计，主要项目包括以下几项： ??? 1．学生的出勤情况； ??? 2．开学初学生学业基础的测试结果； ??? 3．学生的课堂表现； ??? 4．学生在小组合作学习中的表现； ??? 5．学生完成作业的情况； ??? 6