教育的方法-教学 档案.ppt

教學的基本概念與原則 國立政治大學教學發展中心教學資源組 王 素 芸 組長 (政治大學教育學系助理教授) 這樣的上課情景您是否似曾相識… 更生動有趣 更有成就感 學生喜歡不喜歡 上這一堂課？ 答案就在教學=專業中 為何大專教師毋須修教育學分？ 教學＝教書？ 教師應具備哪些相關知識？ 愈小孩子愈好教？ 教學應考慮哪些因素？ 教學的基本概念與原則 教學的基本概念︰ 意義與要素 教學的意義 GMI流程 ㄧ、決定教學目標 ★三大領域教學目標 ★同時涵射三大目標 例：中學生「解剖課」 1.認知:了解各器官名稱位置、功用 ，解剖工具用途。 2.技能:知道解剖步驟、技巧 。 3.情意:尊重生命及感恩。非常重要 ，卻經常被教師忽略！慈濟 醫學院卻成功落實。 無語良師-醫學倫理教育的磐石 醫學界習慣將「大體解剖學」中所使用的教學屍體，簡稱「大體」。過去在台灣這些屍體來源，除極少數是自願捐贈之外，大都來自無名屍，醫學生對大體不敬，時有所聞。近年來推廣大體捐贈，不只有解決醫學院教學遺體來源的功用，更有希望能為醫學教育注入「尊重病人」、「尊重遺體」觀念的功能。慈醫大體比較多，4人就擁有一具… 解剖課→生命教育 慈醫學生上「大體解剖學」 ，每一個手術台前除了有大體老師的生平事跡外，還有他的病史。學生必須對病人的家庭背景甚至是病歷有整體的認識，這不只是教學課程，大體老師捨身的精神，更是無形的教育。一位捐贈者女兒提及對父親最珍貴的回憶，往生前一天與父親論及工作瓶頸，父親告訴她：「做該做的事，而不是想做的事」。 此技術成長的課程，頓時有了生命的氛圍。 「寧可你們在我身上劃錯千刀萬刀，也不願見到在病人身上錯劃一刀」…將來成為外科醫師不會自詡「小李飛刀」而會「刀鋒常帶感情」 ★三大目標偏重有缺憾 例：歷史科教學觀摩後感想 國中實習教師的教學觀摩主題：第二次世界大戰。該教師資訊融入教學能力強，圖文並茂，且仿「超級大富翁」營造搶答競賽熱絡氣氛，充分讓學生記住同盟、軸心國及條約、年代等，但一堂氣氛高昂的教學活動下來，老師未提醒學生體認戰爭的可怕，它對人類、環境造成的浩劫，以及珍惜和平之可貴，就是有所偏差。 *課前試問︰除知識外，還要給學生哪些收穫、感動 、觀念、啟發? 二、學前評估 三、教學活動 四、教學評量 人員、制度、心理、物理環境 教學的原則 原則一：準備原則 原則二：類化原則 原則三：自動原則 原則四：興趣與努力原則 原則五：個性適應原則 原則七：熟練原則 起點 依據學生已有的經驗，喚醒學生相關 的舊經驗，以便有效學習新經驗。 ★複習之前學習過的內容，提示與新課程之 關連。 ★藉熱門話題、事件，導入上課內容︰Bandura「社會學習理論」討論廖國豪案例 起點 激發學生興趣，使其主動進行意義的 建構、再建構。 ★肯定學生、激勵上進 、適時引導 ★提問，鼓勵學生發表意見，勇氣十足加分 ★出題，鼓勵學生回家答案，下週答對加分 過程 激發學生學習興趣，使能持續投注心 力於學習活動歷程，克服困難。 ★不斷說明，所學如何與生活加以連結、應用？ ★所學與未來升學、就業、適應…有何關聯？ ★所學對自己身心成長與提升有何助益？ 過程 配合不同個性、興趣、特質與能力， 分別給予不同的目標、教材、敎法、 評量。 ★保持彈性!不影響其他人，儘量給予補救替代方案 ★多元評量，儘量容許學生依自己方式學會此課 程內容。教育重視個別差異(多元智慧：語文、邏輯數學、視覺空間、肢體動覺、音樂、人際、內省、自然觀察 ) 結果 透過認知、練習與內化等，透徹理解 、熟練堅持或實踐重要的教學內容。 ★常提醒重要概念內容，分散練習，減輕壓力！ ★981 「教育概論」課程建置「即時評量」機制，每週課後在平台出十題選擇題，設定答題時限，幫助學生精熟學習教育基礎學科。 ★課前十分鐘「牛刀小試」，以筆試、口試方式進行，提振學生上課精神並激勵預習。 結果 原則八：同時學習原則 或稱「完整學習原則」。美國教育學 家克伯屈（W. H. Kilpartrick）認為包括： ?主學習：教學所要直接達到的目標 ?副學習：主學習息息相關的週邊學習內容 ?輔學習：學習過程中所培養的態度、理想 與感情等。 「習得的無助感」(learned helplessn