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商近似数教学设计王万龙
商的近似数教学设计
石嘴山市胜利学校 王万龙
教学目标：能根据实际需要掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法，
并会求商的近似值。
教学重点：掌握用“四舍五入”法求商的近似值的一般方法。
教学难点：学会用“四舍五入”法求商的近似值。
教学过程： 一、复习
1、听算
0.5×9 1.25×8 0.9×0.8 3.2÷4 0.81÷9
2.8÷0.7 5.6÷0.8 0.15÷0.03 0÷0.15 4.9×0
2、按“四舍五入”法，将下列各数先保留两位小数．再保留一位小数
1.483 5.347 8.785 2.864
二、创设情境
1．谈话引入
请看大屏幕，图中有哪些信息？（三瓶牛奶5.50元和四个蛋糕9.50元）能提出什么数学问题？（一瓶牛奶多少钱、一个蛋糕多少钱）。你们会解决吗？（举手回答）
板书： 5.5÷3 9.5÷4
能说出这两个算式计算出的结果各表示什么？（一瓶牛奶多少钱、一个蛋糕多少钱）谁来估算一下这两个结果。
三、探究发现
准确的结果会算吗？拿出你们的练习本试一试。 1．尝试解决：（有两位同学板演）
除不尽怎么办？（用四舍五入法）课题：商的近似数
（1）在计算时你遇到了什么困难？你是怎样解决的？ （2）你这样解决的理由是什么？ 2．发现方法 （1）说一说：商保留两位小数怎样求？一位小数呢？整数呢？ （2）想一想：商的近似值该怎样求？学生间相互说一说。 （3）初步归纳：求商的近似数，一般除到需要保留的小数位数多一位，再按
照四舍五入法取商的近似值。 四、巩固应用 1、求下面各数的近似数：
6.1÷7 （精确到百分位）
246.4÷13 （得数保留一位小数） 2、爸爸给王鹏新买了12个羽毛球共花了19.4元，每个羽毛球多少元？
3、从校园到公园大约有 1605米，同学们步行20分钟到达，平均每分钟大约步行多少米？ 在求商的近似值时，有时候尽管没有明确告诉我们需要保留小数，但根据实际需要必须进行保留。同学们要具体问题具体对待。 4、五（1）班47人去租船，每船坐5人，需要租几条船？
5、小结 通过本节课的学习，你学到了哪些内容
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