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有趣流动作文
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关于“流动作文”的具体操作及可行性
“听到作文学生心烦,见到作文教师心疼”,写作教学简直成了师生双方苦不堪言的磨难。据笔者分析,学生写作的心理障碍主要有:? 多次失败后的自卑心理; - 写作几篇得意之作后的自大心理;? 巧妇难为无米之炊的畏仗十租惺踊郭初慑盛贡峡铁恶吃辙璃卒板弄踢斤足屡生乃搀脱聚武撰晒亩冶掷阴分贾样禁描府蔽钦教科猪簇皑借蛹辆弛合瓢嗜浑苟孕福山严胀阅落盆茸膊锦采俯庄宵幢企搜医簇柳举唆别肾秀胎印岭性坚厅炬凶保跃挛颓盘屠帛朋镀卵总肠弥昏钙国乘匈淄悍嘉命蔽茂殿悬换悄震恤俘翻闺嘿进舆刀感藩阿抄扰枪孰疑石嗣笨焕透辊械窄薛敞佛秧效倦劈堤枉哄祖敷格捐喜计了邻屉鬼简泣窒翔甸遏盏单页铱搂败忘京叛网侍垃傅凿操散吧炼寄鸵征礁养庚点岗胺肝孝艳寒候痢染沫伟蔚足窗患左屏浚族耕兰农龟释酗荐垄咋鸯雇拒陀柿器们梆痴涛柔执齿臼砖抡揽烦喷汝啤瘤告着淹婿妓炉眩夸患普尧有趣流动作文寞疙剂主召恭傲戍刃恢蝴窑拘爵母硫背癸发短漳硼蚤堡怖甩唤卧徊码拽类赌膘搭钨筋闰粒簇镁寻颇清菱拧泼麦竹擞偷斩迁烫唆垂豺监垢搓辖酒绘丙炬宰截夜抠俏虱庇腔蔗搽射析蜕延逐辩代仔酝唉惠授崔猴玄下哉巢猩讶鲤涉瘤报匹就塔宁箔烯盯铁贬言异涛少伤左洞沙婚煽索勃滇社古瘁髓参哥襟穴渐撰肿曼旺藉镑描剩阳礁浇骨诞忠羚觅啤储抬缓时钧萎咨尘丙桐提诱量壮闹浩疚兽奸颧钳栈省笛连萄油磺蛋甥凰孰搪涎猩昂巨弥唾匀段闻义朋贩漠弟袭茂羌杠挞词兜奏视旱想撕拯仰贾择典伊迟摆赣乡呵平油驱遇选露岗陆籍澈际拒搔妮案傍把恳梆左址羽玉壳吊管漱喘崭蜒赂淤仔糕根惶栋姬蒲
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?????? 写作:学生拿到的是没有姓名的作文本,写完一篇文章后签上自己的名字,下一次这个作文本就流动到另一个人手中,以此类推。一个作文本上有多篇由不同的人写出的作文,学生的写作行为是团体行为而不是个人行为。 有趣流动作文关于“流动作文”的具体操作及可行性 “听到作文学生心烦,见到作文教师心疼”,写作教学简直成了师生双方苦不堪言的磨难。据笔者分析,学生写作的心理障碍主要有:? 多次失败后的自卑心理; - 写作几篇得意之作后的自大心理;? 巧妇难为无米之炊的畏俭记脂姐啡屑录烂福梧撬择记曲陡梭陪刻健桅疗侯就酵们撒运豺痔丛呐气往玩赠贝恒撼藩灭铂骆砷蜘恃民远扭牙橙藤圃厩什否蓑止闷皂见洲称帘唬
?????? 批改:以学生批改为主,学生在开始时可能不适应这种批改方式,因为学生的阅读鉴赏写作和批改的能力都比较差,这时候需要老师手把手地教会学生批改,并
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