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点和线说课稿 各位领导、各位老师大家好：我说课的内容选自华东师范大学出版社七年级上册第四章第五节。下面我将从以下个方面谈谈我的教学设想： 教材分析： 教材的地位和作用： 本节是从最基础的图形——点和线开始学习，通过观察探究让学生体验“过两点有且只有一条直线”的性质，介绍它们的表示方法。因此进一步认识直线、射线、线段的概念。 掌握它们的表示方法结合实例了解两点确定一条直线是本节的重点。点和线是两个最基本的几何图形，又是构成其他几何图形的基本要素。因此线段、射线、直线的概念的理解和应用又是本节的难点。 2、教学目标： 1．知道点的概念以及线段、射线、直线的概念； 2．知道点、线段、射线、直线的表示方法，会按要求把他们画出来； 3．知道“两点确定一条直线”并能用来解释生活中的现象。 二、学情分析：本节课是在学生已经初步认识线段、射线、直线的基础上，结合实例进一步认识线段、射线、直线的概念及其应用。 教学方法：采取让学生自学，小组合作探究法，课堂自我展示的方法。引导学生在现实情景中理解简单的平面图形的概念，在小组合作活动中积累经验。 三、课堂小结：学会点、线段、直线、射线的概念、表示方法和区别和联系，然后要结合实例学习“两点确定一条直线”。 四、教学反思: 我在这节课的教学中从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念便于认知结构的形成。由学生自己讨论点、直线、线段和射线的概念，并寻找它们之间的区别与联系，这样更有利于发挥学生自己的主观能动性，参与意识更强，课堂更加活跃。 点和线 AB1、点的概念及表示方法 A B 2、线段、射线、直线三者的区别和联系 名称 图形 表示方法 特征 ②线段 A A B a 线段AB、线段BA或线段a。 直的，有两个端点，能用长度单位表示线段的长度。 ③射线 O O A 射线OA 直的，有一个端点，向一方无限延伸，没有长度。 ①直线 A A B l 直线AB、直线BA、直线l 直的，向两方无限延伸，没有端点，没有长度。 ABl3 A B l 结论：经过两点可以作一条直线，并且只有一条直线。 五、板书设计