10010001护理专业《人体病理基础》课程学业水平考试大纲.docVIP

2016年江苏省中等职业学校学业水平考试 护理专业《人体病理基础》课程考试大纲 一、命题指导思想(试行)》(苏教职[2014]36号)、《关于印发江苏省中等职业学校学生学业水平测试实施方案的通知》(苏教职[2015]7号)要求，以《人体病理基础课程标准》为依据，以《人体病理基础》课程所要求的基础知识、基本应用能力为主要考查内容，促进学生认识和掌握疾病的本质和发生发展规律，从而为防治疾病提供必要的理论基础和实践依据。 命题要力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度和必要的区分度。 二、考试内容及要求 （一）考试范围 本课程考试范围包括十八个主要知识点，注重考查学生对人体病理基础知识的掌握及应用情况，适度考查学生分析和解决实际问题的能力，具体安排如下： 序号 主要知识点 1 人体病理基础概述 2 细胞和组织的损伤与修复 3 血液循环障碍 4 炎症 5 肿瘤形成 6 水和电解质代谢紊乱 7 酸碱平衡紊乱 8 缺氧 9 发热 10 休克 11 心血管系统疾病 12 呼吸系统疾病 13 消化系统疾病 14 泌尿系统疾病 15 心力衰竭 16 呼吸衰竭 17 肝性脑病 18 肾衰竭 （二）考试能力要求 1. 了解（A）：要求对所列知识的含义有初步的、感性的认识，并知道这一知识内容是什么。 2．理解（B）：要求对所列知识内容有较深刻的理性认识，知道知识间的逻辑关系，能够对所列知识做正确描述、说明，并用专业的语言表达，能够利用所学的知识内容对有关问题进行比较、判别，具备利用所学知识解决简单问题的能力。 3．掌握（C）：要求能够对所列的知识内容进行层次清晰地复述，能够利用所学知识对问题进行归纳、分析、讨论，并且加以解决。 （三）考试的具体内容和要求 考试内容 考试要求 说明 人体病理基础概述 课程概论健康与疾病B/C 掌握健康和疾病的定义；理解亚健康定义。 致病因子 B 理解疾病发生的原因。 疾病的转归B/C 掌握常见损伤的分类；理解细胞凋亡的概念。 损伤的修复B/C 掌握肉芽组织的结构、功能，及影响再生修复的因素；理解创伤愈合的分类。 血液循环障碍 充血 B/C 掌握淤血的概念、原因，肺淤血、肝淤血的原因；理解淤血的结局。 血栓形成 B/C 掌握血栓形成的概念、条件；理解血栓的类型、结局以及对机体的影响。 栓塞 A/B/C 掌握栓塞的概念，肺动脉栓塞及空气栓塞的后果；理解栓子的运行途径；了解体循环动脉栓塞、脂肪栓塞及羊水栓塞的后果。 梗死 B/C 掌握梗死的概念；理解梗死形成的原因和条件。 水肿 B 理解水肿的原因及常见水肿的特点。 炎症 炎症的概念及原因 A/C 掌握炎症的概念；了解常见致炎因子。 炎症的基本病理变化 C 掌握炎症的三大基本病理变化、炎症细胞的种类功能和临床意义。 炎症的类型 A/B 理解脓肿、蜂窝织炎、窦道、瘘管、炎性肉芽肿的概念；了解炎症的分类。 炎症的局部表现和全身反应 C 掌握炎症的局部表现、全身反应。 肿瘤形成 肿瘤的基本特征 A/C 掌握肿瘤的概念；了解肿瘤的一般形态。 肿瘤的生物学特征 C 掌握肿瘤的分化和异型性、生长与扩散。 肿瘤的命名与分类 A 了解肿瘤的命名。 恶性肿瘤对机体的影响及分级分期 B/C 掌握良恶性肿瘤的区别；理解恶性肿瘤对机体的影响。 癌前病变、非典型性增生及原位癌 B/C 掌握癌前病变及原位癌的概念；理解癌前病变种类。 水和电解质代谢紊乱 脱水 A/B/C 掌握三型脱水的特点；理解高渗性脱水、低渗性脱水的原因及机体变化；了解其防治原则。 钾代谢紊乱 C 掌握钾代谢紊乱的概念、原因、机体变化及防治原则。 酸碱平衡紊乱 概述 A/B 理解酸碱平衡紊乱的分类；了解常用检测指标及意义。 单纯性酸碱平衡紊乱 A/C 掌握代谢性酸中毒的原因、机体的代偿调节及对机体的影响；了解呼吸性酸中毒、代谢性碱中毒、呼吸性碱中毒的原因、机体代偿调节。 缺氧 常用的血氧指标及意义 A/C 掌握缺氧的概念；了解常用血氧指标及意义。 缺氧的类型 C 掌握乏氧性、血液性、循环性、组织性缺氧的原因及缺氧时导致的皮肤黏膜颜色。 缺氧对机体的影响 A/C 掌握发绀的概念；了解缺氧时机体的功能和代谢变化，及影响机体对缺氧耐受性的因素。 氧疗及氧中毒 A 了解氧疗时的注意事项及氧中毒。 发热 概述 C 掌握发热的概念。 发热的原因和机制 A/B 理解发热A 了解发热时机体的代谢变化和功能变化。 发热的生物学意义和处理原则 C 掌握发热的生物学意义和处理原则。 休克 休克的原因和分类 B/C 掌握休克的概念；理解休克的原因及分类。 休克的发病机制及分期 C 掌握休克的发