10小白兔搬南瓜.docVIP

课程名称：10 小白兔搬南瓜 课次：1 教学目标： 拓展学生的想象能力、学会用自己的话来概括图画中的意思 使学生懂得遇到困难时要动脑筋 重点和难点： 展开想象要求讲清图画中的内容主要是培养小学生的观察能力 要求小朋友说出在遇到困难的时候要开动脑筋，自己解决问题 课堂教学设计 1.导入　　 　请小朋友看这三幅图画。想一想，这三幅图画讲了谁的故事？是什么故事？小白兔搬南瓜的时候遇到了什么困难？它是怎么克服这个困难的？要求小朋友用几句完整的话表达图中的意思。 图片分析　　（1）小白兔搬南瓜搬得满头大汗。　　（2）小白兔看到小熊骑着自行车经过。　　（3）小白兔把南瓜滚回家。 教学过程 2．看图训练说话　　图（1）　　　（1）图上的小白兔在干什么？（小白兔在搬南瓜）　　　（2）小白兔遇到了什么困难？（搬不动南瓜）你是从什么地方看出来小白兔搬不动南瓜了？（小白兔搬得满头大汗）　　　（3）学生练习说话。先自己说几遍，然后个别点名说，并给予适当的鼓励。　　　图（2）　　　（1）小白兔看见谁来了？（小熊）　　　（2）小熊是怎么样来的？（骑着自行车）　　　（3）小白兔为什么开心的笑了呢？让学生展开丰富的想象，活跃课堂的气氛。前后桌四人为一组进行讨论。）　　　（4）小朋友想的办法都很不错。那么，小白兔最后用了什么妙计呢？出示图（3）－－原来小白兔是滚着南瓜回家的。　　　（5）小朋友想一想，小白兔是怎么想到这么好的办法的呢？（在提示图（2）的情况下，让学生自己动脑筋。）　　　（6）练习说话：“小白兔想自行车的轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。”　　　（7）看谁能完整的复述这幅画。（小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。）　　　出示图（3）　　　（1）小白兔是怎样把南瓜搬回家的？（滚回去的）　　　（2）学生练习说话：“小白兔把南瓜滚回家了。”　　3．连贯三幅图画说话　 　　让学生在各自的座位上练说三幅图画的意思。 （一天，小白兔在南瓜地里搬南瓜，它要把南瓜搬回家，可是南瓜太重了，小白兔搬不动。小白兔搬得满头大汗。这时，小熊骑着自行车过来了。小白兔想小熊的自行车轮子是圆的，可以滚。南瓜也是圆的，也可以滚。于是，小白兔使劲的立起南瓜，高高兴兴的滚着南瓜回家了。）　　4．表演　　　（1）指名叫小朋友讲说小白兔搬南瓜活跃课堂气氛，有助于巩固小朋友的记忆。　　　（2）讨论如果小朋友遇到了困难该怎么办呢？（开动脑筋）　　　（3）对小朋友的表现有所评价。　　5．总结　　　 教师总结：今天这节课小朋友都能仔细看，认真听，大胆讲，学得不错。希望以后大家也能象小白兔一样，遇到困难能开动脑筋想办法解决。 图： 作业：将《小白兔搬南瓜》讲给爸爸妈妈听 教学反思 在说话训练时要结合思维能力的培养以及开发学生的想象力。对学生丰富的想象力不要加以约束。当然，要适当的进行引导，使学生的思路沿着教师的要求步入“正轨”。　 　　看图讨论想象，是培养学生观察力、思维能力和说话能力的有效手段。动画式的幻灯片教学，是启发学生思维的一个较好的方法。让学生自己身临其境的学习，也是一个较好的提高记忆的方法。 注：1.本表格不限一页，课堂教学设计可延续到第二页，教学反思顺延。 2.课堂设计大致包括：复习导入、新课展示、巩固延伸、作业等几步骤，每个教师可根据具体情况增删、调整。 3.课堂设计中应体现兴趣调动的内容。