对呼出气体与吸入空气成分的探究.docVIP

备课人 付艳荣 上课时间 8月30日 学科主任签名 课题 对呼出的气体和吸入的空气成分的探究 课型 预习展示 学习目标 1、通过实验及实验分析，探究人体吸入的空气和呼出的气体的成份有何异同。 2、学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。 3、体验化学探究学习活动的乐趣和学习成功的喜悦。 重点难点 科学探究的一般思路与方法的初步形成 导 学 过 程 学生笔记 教师复备 一、创设情境 二、知识准备 学生回忆小学自然（或科学）课，七、八年级生物学的相关知识。教师演示学生当助手，其他学生仔细观察并思考可以得出什么结论，然后完成实验报告。 实验序数 实验过程 实验结论 1 向一瓶氧气中伸入燃着的木条，观察现象。 氧气可以使燃着的木条 ，且氧气相对含量越多， 。氧气可以使带火星的木条 。 2 向另一瓶氧气中伸入带火星的小木条，观察现象。 3 向一瓶空气中伸入燃着的木条，观察现象。 4 向一瓶二氧化碳中伸入燃着的木条，观察现象。 二氧化碳可以使燃着木条 。 二氧化碳可以使澄清石灰水 ，出现的 越多，说明二氧化碳越多。 5 向一瓶二氧化碳中倾倒少量澄清石灰水,振荡观察，观察现象。 三、活动探究 问题质疑： 1、人类的生存离不开空气，它是一种“摸不着看不见”的自然资源。你知道空气中都含有哪些气体吗？ 2、“呼吸”是生命现象的特征之一，在这司空见惯的现象中，有什么科学的奥秘呢？人吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 活动一：如何收集一瓶呼出的气体和空气？ 学生讨论交流，教师引导学生探讨如何收集吸入的空气及呼出的气体，并进行操作上的指导。 活动二：按以下步骤进行操作，注意观察有何现象。 步骤 现象 结论 判断依据 分别向空气和呼出的气体的集气瓶中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察现象。 将燃着的木条分别伸入空气和呼出的气体的集气瓶中，观察现象。 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块干燥的玻璃片呼气，观察现象。 达标测评 1．人呼出的气体中的主要成分是（ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水蒸气 D、氧气 2．我们通过对＂吸入的空气和呼出的气体有什么不同＂的实验探究，可得出的结论是： 　　（１）人体吸入的空气比呼出的空气所含氧气　　　　　　。 　　（２）人体呼出的气体比吸入的空气所含的二氧化碳　　　　　　　。 　　（３）人体呼出的气体比吸入的空气所含的水蒸气　　　　　　　 3、下列有关实验现象的描述不正确的是（　　） 　　Ａ．氧气可以使带火星的木条复燃 　　Ｂ．二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊 Ｃ．二氧化碳可以使燃烧着的木条熄灭 Ｄ．人呼出的气体能使燃着的木条熄灭，空气能使燃着的木条燃烧得更旺 4、1元硬币的外观有银白色金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出：＂我们可以拿磁铁来吸一下。就＂拿磁铁吸一下＂而言，属于科学探究中的（　　） 　　Ａ．实验 Ｂ．假设 Ｃ．观察 Ｄ．做结论 5、方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？ 6、?久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是________________________________________；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量___________________________ 7、某同学用如图1～1所示的装置来研究动物的呼吸作用。实验过程中将观察到的澄清的石灰水 ,带有刻度的细玻璃管中的红墨水 移动（填“向左”“向右”或“不”）。