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信息化与语文教学 　　摘 要：随着信息化时代的到来，传统的教学模式也随之出现巨大的变化。课堂教学不再单纯以课本、老师为中心，教与学的方式都在发生变化，课堂的内容和外延都在不断扩大、加深。语文学科和其他学科之间的知识迁移和整合，及教学方式和方法的变革会使得学生的课堂精彩纷呈，气氛活跃而富有生气。 　　关键词：信息化；语文教学；应用 　　语文学科在信息化的大环境下，也将发生翻天覆地的变化。利用信息技术把语文知识和语文课堂教学进行整合，不但可以提高语文课堂的教学质量和效率，更能提高学生参与语文课堂教学的兴趣，及学生的综合语文能力和素养。《语文课程标准》中明确指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用……” 　　一、利用信息技术，提高学习兴趣 　　苏联教育家苏霍姆林斯基说；“情感如肥沃的土壤，知识的种子就撒播在这个土壤上”。可见在语文课堂的教学中，采用一定的教学方式充分地培养起学生对语文课的情感是多么的重要，而良好的语文课堂的学习气氛的创设更是增加学生情感的重要教学形式。心理学家和教育家赞可夫更是强调和重视在教学过程中，对学生学习积极性和兴趣的激发和调动，他认为给学生构建愉悦、生动、民主、和谐的课堂学习氛围是十分必要的，更是对学生“情绪生活”的重视。 　　要想激发学生对语文的学习兴趣，就必须要构建一定的教学氛围和教学情景，这就离不开信息技术在语文课堂教学中应用。多媒体信息技术集声音、颜色、图片等为一体，动听的音乐、多彩的图片、丰富的颜色等都有利于语文老师构建特定的教学情景。因此，语文老师在语文的课堂教学中应多注意利用多媒体信息技术进行教学，这样便能构建出学生喜欢的教学情景，使学生愿意学，感兴趣去学，从而提高语文课堂的教学效果和学生的学习效率。 　　二、巧用信息技术，增加课堂容量 　　课堂容量是评价一堂课的重要指标。语文课堂的教学时间仅有四十五分钟，而课堂的教学空间也仅有四五十平米，这就决定了课堂教学的时间和空间是有限的，传统的教学中要想提高单位时间内的课堂教学效率和容量，就必须要求语文老师要有过硬的语文功底，渊博的知识和丰富的教学经验，并能通过这些提高学生的学习效率。但随着信息技术应用到语文课堂的教学中来，现代化的信息技术手段能使我们更好地实现这一目标。运用信息技术进行教学不但丰富了课堂的内容，更在无形中增加了课堂的教学容量，视频呈现给学生的信息量相比老师的口说，包含了更多的信息。视频创设的教学空间也使学生的学习空间由课堂转向了不受限制的空间，这就在一定程度上实现了语文课堂的“小课本，大课堂”。哪么怎样利用信息技术才能扩大语文课堂的教学容量呢？ 　　1.补充资料，形象直观 　　互联网上丰富详实的声音、图片、视频、微课等资料，是语文教学取之不竭，用之不尽的源泉。声音、图片和视频包含的信息量非常的大，这些资源的运用会在无形中增加课堂的教学容量。教学时，我们可以通过电脑课件引入一些补充材料，增加课堂的信息容量，拓宽学生的知识视野，提高学生探究??题，创造性解决问题的能力。 　　例如根据教材的内容可选择适合的图片、视频、微课等资源，通过课堂呈现的方式让学生观看和学习。但是我们在选择的过程中也会遇到图片、视频内容、微课内容等与教材内容不完全相符合的时候，对于遇到的这样的问题，就需要语文老师利用特定的软件对选择的资料进行修改。比如修改图片就需要语文老师要能熟练应用photoshop，把图片中不合适的地方进行修改，以符合教材的内容要求。 　　2.配合练习，读写结合 　　教材中的重、难、疑点是学生需要认真掌握的知识点，这些知识点的掌握对于提高学生的学习效率起着关键的作用。因此，为了使学生能更好地掌握这些课堂上的重难点，就必须要给学生足够的练习，让他们通过练习强化对这些知识的掌握。除了让学生进行自我练习外，还可以根据学生的基础和知识点的分类，制作成不同难度的练习题，这些练习题要有层次性，答案的解析要详细，使具有不同水平的学生都能够找到相应的练习题，学困生在做了简单的练习题后，可选择做中等难度的练习题，以检验自己对知识的掌握程度，等中等难度的试题掌握后，为了向学习好的同学看齐，可做些高难度的练习，以培养自己综合运用知识的能力。另外很多网络资源的使用更是使学生的练习变得简单易行，且能够进行数据分析反馈，便于教师把握学生的学习情况。 　　三、善用信息技术，发展学生能力 　　教师教给学生知识后，就需要学生自己根据所学的知识，去发现问题、分析问题，并用所学到的知识去解决问题，从而最终提高学生自己的各项能力。而对信息技术的利用就能够很好地引导学生发现问题、解决问题，在此过程中学生的能力也能得到不断的提高。 　　1.可提高学生的自主学习能力 　　信息技术交互性强