第九课、二氧化硫功和过.docVIP

第九课时：二氧化硫的功与过 课型：校本课程 课时：2课时 教学目标 1、? 学生了解二氧化硫的物理性质和用途。 2、? 使学生掌握二氧化硫的化学性质。 3、? 使学生了解二氧化硫对空气的污染和防治污染的方法，加强环保意识。 4、? 通过引导学生观察、分析实验想象，培养学生观察和分析问题的能力。 能力目标：培养学生类比推测能力，实验能力，观察能力和分析解决问题的能力 教学重点：二氧化硫的化学性质 教学用具：多媒体，实验，投影 教学方法：实验探索，研讨总结，练习巩固 教学过程 [引入设计] 先通过多媒体展示几幅二氧化硫对环境的破坏，提醒学生二氧化硫与我们的环境保护密切相关。每一位学生都应去了解二氧化硫，增强环保意识。 [设计意图] 以鲜明的事实让学生亲眼看到二氧化硫对我们赖以生从的环境的破坏，增强学生爱护环境的意识，激发学生的学习兴趣，鼓励学生将来为环保做贡献。???? [投影]???? 第二节? 二氧化硫 [投影] ?资料1? 日常生活中二氧化硫的用途 （1）作为漂白剂 （2）生产硫酸(接触法) （3）作为防腐剂(葡萄酒、果汁、果酱、一些生果) （4）消毒剂 [投影]? 资料2 石油和煤的成分里都含有「硫」，1T的煤含有5~50kg的硫，一吨的石油含有5~30kg的硫，硫在燃烧时将产生2倍于硫重量的二氧化硫，全世界每年排放到大气中的二氧化硫，在1.5亿吨以上！随之而来便是空气的质量越来越差，产生酸雨；影响人体健康…… [引入]??? 如何预防并化废为宝？这就需要我们进一步了解二氧化硫的性质。 [设计意图] 通过对比二氧化硫的功与过，激发学生学习化学的兴趣。同时说明事物具有两面性，对学生进行辨证唯物主义教育。 [投影]?? 一、二氧化硫的性质 1、物理性质 [引导学生观察]? 大试管中二氧化硫的颜色、状态、闻气味 [学生观察后回答] 无色,具有刺激性气味的气体。 [投影总结]?? 无色，刺激性气味，有毒，易液化，易溶于水（1 : 40）密度比空气大。 [设计意图] 培养学生的观察总结能力。 [讲述]?? 下面我们通过一组实验来研究二氧化硫的化学性质，请大家注意观察，并分析现象的原因。 [投影]?? 2、化学性质 [实验]?????? (1)、将二氧化硫通入水中，滴加紫色石蕊试剂 ??????????? (2)、将二氧化硫通入品红溶液中 ??????????? (3)、将二氧化硫通入溴水（或酸性高锰酸钾溶液）中 ??? (4)、将二氧化硫通入硫化氢溶液中 ??????????? (5)、将二氧化硫通入氢氧化钠溶液中，再通入品红溶液 [现象1]?? 滴加了紫色石蕊的水溶液变红 [投影]?? SO2＋H2ODH2SO3? （可逆反应） [提问]??? 为什么起初进入导管的水不多，而过后增多？石蕊变红说明什么？ [学生讨论回答]? 石蕊溶液变红证明二氧化硫是酸性氧化物，与水反应生成亚硫酸。 [讲解]?? 此反应还是可逆反应（回忆碘单质与氢气的反应，进一步巩固可逆反应的知识）。生成的亚硫酸分解，使广口瓶内压强增大，所以导管水面上升。 [现象2]??? 品红褪色 [学生讨论回答]? 二氧化硫有漂白性 [提问]?? 我们已学的哪些物质具有漂白性，它们的漂白原理相同吗？ [学生讨论]? Na2O2、Cl2（HClO）、O3、H2O2等。 [讲解]?? 二氧化硫的漂白原理是其和有色物质化合生成不稳定无色化合物，而使之漂白。但此物质不稳定，所以受热或长时间后易恢复原来的颜色，是暂时漂白。而其它具有漂白性的物质是由于其具有强氧化性将有色物质氧化成无色物质，是永久漂白。二氧化硫还可用来灭菌，做食物和干果的防腐剂。 [多媒体展示] 二氧化硫和氯水漂白性的比较 ? 名称 ? 二 氧 化 硫 ? 氯????? ?水 ? ? 原理 ? 二氧化硫溶于水产生的亚硫酸与有色物质直接结合生成不稳定的无色物质 ? 氯水中的次氯酸将有色物质氧化成无色物质 ? ? 实质 ? 非氧化还原反应 ? 氧化还原反应 ? 程度 ? 可逆 ? 不可逆 ? 范围 ? 漂白某些有色物质， 不能使紫色石蕊试液褪色 ? 漂白大多数有色物质， 能使紫色石蕊试液褪色 ? ? [现象3]? 溴水或高锰酸钾溶液都褪色 [投影]?? SO2＋Br2 + 2H2O＝H2SO4+2HBr [提问] 溴水或高锰酸钾溶液都褪色是否体现了二氧化硫的漂白性。 [学生总结回答]?? 二氧化硫还原Br2和高锰酸钾使之变为低价态物质而褪色。体现了二氧化硫的还原性。 [现象4]? 溶液中有黄色沉淀生成 [投影]?? SO2+2H2S=3Sˉ+2H2O [讨论分析]?? 二氧化硫氧化硫化氢生成中间价态物质硫。 根据二氧化硫中硫元素的化合价可判断二氧化硫可能具有的性质 －2??????? 0?????? ＋4