智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究.docVIP

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究 　　摘 要：伴随着社会现代化建设，传统教育模式已经跟不上社会发展的脚步，因此，教育部门根据这种情况开展了新一轮教育改革工作。为了更好地实现小学语文阅读课生成性教学，对智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径进行了简单的分析，只有这样才能提高学生的学习效率与教师的教学质量。 　　关键词：智慧学习环境；小学语文阅读课；生成性教学 　　智慧学习环境是在这个现代化网络时代环境下形成的，将互联网信息带入了小学语文教学课堂中，形成全新的教学模式，加强对小学语文教育的重视，只有这样才能跟上社会发展的脚步，制定全新的教学模式。而智慧学习环境也是提高小学语文阅读课程教学质量与学习效率的重要条件，因此，一些学校在发展过程中将智慧环境融入小学校园，为学生创造了一个全新的智慧学习环境。 　　一、智慧学习环境下小学语文阅读课程生成教学的概述 　　1.智慧学习环境 　　随着社会不断的发展，我国传统的教育模式已经发生了巨大的改变并以多样化的形式呈现出来。智慧学习环境就是其中的一种，该学习模式其中包含了云计算、大数据技术、物联网技术、多媒体技术、移动计算机等，这些技术对于智能学习环境来说有着非常重要的作用。使用这种教学模式可以利用最新高科技技术来实现职能化、个性化、网络化等特征的学习，将枯燥、单一的小学语文阅读课堂赋予生命，从而集中学生在课堂上的注意力，提高学生的学习兴趣。 　　2.小学语文阅读课程 　　随着新课改不断的深入，传统的小学语文阅读课堂教学模式已经发生了巨大的变化。但是在实际教学中学生仍出现阅读兴趣不高、积极性、主动性较低等现状，其主要原因就是教师在教学过程中没有为学生制定科学、有效的教学模式，从而导致小学生的阅读水平较低，最终影响小学生语文阅读学习效率与教师的教学质量。 　　3.生成性教学 　　生成性教学主要指教师在开展教学时得到的有效保障，并根据学生的学习目标、现状、进展等方面来实现教学活动。生成性教学模式在实际教学中，与情境教学有很多的相似之处，都是利用网络技术、多媒体技术进行操作，并为学生营造一个良好的学习环境，集中学生在课堂上的注意力，激发学习兴趣，提高学习效率。但是，生成性教学与情境教学又存在着很大的差距，生成性教学模式不需要教师事先设计教学情境，也不是自发性的进行教学，而是教师在教学过程中开展创新性教学模式，并将其中的主体性体现出来，找出学生在上课时的需求，并为其制定对应的教学方法。 　　二、智慧学习环境下小学语文阅读课程生成教学路径 　　1.营造轻松愉悦的课堂氛围 　　智慧学习环境可以为学生营造一个轻松、活跃的学习氛围，同时还可以帮助教师建立一个师生平等的和谐关系，并将学生作为课堂的主体，只有这样才能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。 　　2.利用现代化信息技术丰富语文教学资源 　　教师在教学过程中可以利用多媒体和互联网技术进行教学，只有这样才能将教材中的灵活性和开放性体现出来，实现生活空间、社会现象等方面在小学语文阅读教学中的应用，从而丰富学生的视野，让学生了解更多的语文知识，培养学生的逻辑思维能力，提高学生的学习效率。 　　3.突出语文?读课堂教学重点 　　在智慧环境下的小学语文阅读课程教学以一个多样化的形式出现，生成性就是其中之一。教师在教学过程中可以利用现代化信息技术将教学中的生成性体现出来，让学生了解更多的语文知识。这种教学方式还可以将小学语文阅读中的知识点与重点凸显出来，加强学生对阅读知识的理解。 　　4.引导学生的课后反思与总结 　　教师在教学过程中应该跟上社会发展的脚步，将自己的教学方式进行反思，找出其中的不足并加以改善，只有这样才能提高自身的教学质量，提高课堂效率。另外，教师在教学时还应该积极引导学生进行课后总结，帮助学生将所学知识巩固，这不仅可以培养学生的学习能力还能提高学生的学习效率。 　　随着新课改不断的深入，教师在教学过程中应该跟上社会发展的脚步，将智慧环境教学方式融入小学语文阅读课堂教学中，为学生制定全新的教学方案，提高学生的学习效率与教师的教学质量。本文对智慧环境下小学语文阅读课堂生成性教学的路径进行了简单的研究，希望我国专业技术人员加强对智慧环境下小学语文阅读课堂生成性教学的路径的研究。 　　参考文献： 　　[1]谢幼如，杨阳，柏晶，等.面向生成的智慧学习环境构建与应用：以电子书包为例[J].华南师范大学学报（自然科学版），2016（1）：126-132. 　　[2]谢幼如，吴利红，黎慧娟，等.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].中国电化教育，2016（6）：36-42. 　　[3]李如意.电子书包环境下语文阅读课堂教学模式研究与实践[D].华东师范大学，2015. 4