中考实验探究题复习设计与实践策略研究.docVIP

中考实验探究题复习设计与实践策略研究 　　摘 要：针对初中科学中考实验探究题复习教学存在的设计、程序、方法上的诸多问题，结合教学实践，基于新课程理念，提出一套实验探究题的复习策略。该策略可以简单概括为：要事先制订实验探究题的复习计划，它在复习中能起到领航作用；要科学设计实验探究题的复习程序，它在复习中能起到护航作用；要采取机动灵活的复习方法，它能让实验探究题的复习取得实效，保证复习有序、有效地开展。 　　关键词：实验探究题；复习设计；复习策略；中考；科学素养；能力培养 　　中图分类号：G632.474；G632.46 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）04-0059-03 　　一、实践研究的背景分析 　　1. 吻合中考能力考核的核心目标要求 　　中考的命题方针是“依托知识，考核能力”，即以“能力”立意、以“现实生活与实践体验”立意，着重考核运用基础知识和基本技能解决实际问题的能力和初步创新能力。作为一种必考的试题类型，初中科学中考中的实验探究题突出考查学生的科学思想和实验探究能力，正好吻合中考能力考核的目标要求。 　　2. 提高中考实验探究题得分率的要求 　　中考实验探究题得分率低的现状，要求教师进一步完善实验探究题的复习设计。调查发现，杭州中考卷的第四大题“实验探究题”，因其知识点整合程度较高，对学生实验能力、逻辑推理能力和归纳类比能力的考核要求较高，历来是考生失分最为严重的大题之一。 　　3. 改?M灌输式实验教学模式的要求 　　在传统实验教学中，存在常规实验缩水、以知识灌输代替自主探究的现象。目前，科学课在实验课的新课教学中还存在着这样那样的问题。比如：教师播放课件，以视频观摩代替动手实验；由于实验器材限制，部分实验活动不能顺利进行，教师只能口述该实验的预期实验结果；将学生实验改为课堂演示实验，学生动手机会少；实验形式单一，主要按事先设计好的实验步骤进行实验，学生思考的机会少。 　　4. 凸显实验教学重要性的要求 　　实验是系统学习理科知识的重要方法，实验教学的重要性要求教师进一步完善实验探究题的复习设计。中考实验探究题的复习教学，是九年级总复习内容的重要组成部分，是中考科学知识点复习的载体和拓展体现。提高实验探究题复习质量，不仅能够提高实验探究题的答题效果，而且能够在整体上和根本上增强学生的科学思维能力，促进学生成长。 　　二、核心概念的解释 　　九年级中考实验探究题复习设计，是指以新课程理论为指导，依托考试纲要和教材内容，顺应教育教学规律及教学对象的特点，对实验探究题复习教学计划、实验探究题复习教学程序、实验探究题复习教学方法和目标的系统设计。要通过这一设计，谋求在实验探究题复习中体现新课程理念，突出学生的主体地位，在培养、提升学生科学实验素养的同时，求得学生科学学科中考成绩的提高。 　　三、中考实验探究题的复习设计及实践策略 　　1. 实验探究题复习的教学计划和程序设计策略 　　（1）事先制订实验探究题的复习计划――为实验复习领航。“凡事预则立，不预则废。”制订复习计划是至关重要的一个环节，它既是对以后复习的宏观控制，同时又是复习前教师的系统审视和反思。要根据学情，依据考纲，精心设计实验探究题的复习提纲。 　　☆寒假前，教师要让学生对初中六册科学课本中出现的“实验”原型进行初步整理。一是将六册科学课本中需要整理的“实验”“探究”或“活动”进行统一编号；二是设计好“课本实验说明书”。 　　☆寒假时，要让学生利用假期时间按编号顺序把每一个实验的内容整理出来，并填好“课本实验说明书”。 　　☆开学第一周到第三周，重点检查寒假任务。教师应当做到：一是检查学生整理的“课本实验说明书”；二是准备好实验原题类题型，对学生进行初步测验。学生应当做到：一是根据教师的指导，修改自己的“课本实验说明书”，对不确定的知识点进行查漏补缺；二是练习测验题。 　　☆第四周到第六周，部分实验再次展示并练习。教师挑选需要重新展示的实验，并准备好器材，联系好实验室，要让学生对指定实验进行操作练习，进一步巩固和拓展相关知识。 　　☆第七周到第九周，进行小专题训练。教师要将课本实验进行重组，按照知识点板块设计成实验小专题，并挑选相应的实验练习题，让学生进行专题训练。 　　☆第十周到第十一周，进行拓展题和中考模拟题型的专项练习。教师根据前阶段学生的复习情况，设计相应的实验拓展题型和相应的中考模拟类题型，让学生认真练习。 　　通过对课本实验的整理和再次演示，学生能够从课本源头进行复习，对实验结论的获得过程和科学探究的程序有了更深的理解；通过对知识点板块组成的小专题进行训练，学生能够系统地对初中阶段科学课的重要知识点进行加深、加宽和巩固；通过拓展题和中考模拟题型的专项练习，学生能够提高实验探