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做温暖的教育 　　很多时候，喜欢上一本书，是源于书的名字，《做温暖的教育》――多么温暖的字眼，看到它的第一眼，我便不能忘怀。书名，传递出一种温暖的感觉，著者姓陶，叫妙如，亦是个温暖的名字。 　　《做温暖的教育》，多么独特的一本书！摒弃了长篇大论的的说教，以日记和书信的形式向我们叙述了陶妙如老师与学生们的一个个真实的故事。书中那些崇高纯真的人性之爱――师生之爱、同学之爱、父母之爱、朋友之爱、兄弟之爱……无不诉说着人世间最朴实、最纯挚的阳光之美。这样的文字，让人赏心悦目，这样的书，使人如沐春风。也许这就是一种温暖吧，作者与读者之间的一?N温暖。 　　在书的楔子部分，有这么几个大大的黑体字――“享”“想”“研”“养”“换”“用”“化”“创”“悟”“赏”“度” ，这几个字概括了这本书的内容。陶老师用这么一句话来诠释“享”：自己暖和，别人感到温暖，这才是真正意义上的教育。“幸福是一种感觉，感觉是会传递的！”书中展示了陶老师与她的学生以及学生家长的留言来往，这些留言里，即使在严寒的冬季里，也能让我感觉到暖暖的气息。在学生留言中的称呼写的是“陶妈妈”，她们亲切的话语，真的就像母子间的对话。我想这就是温暖教育的结果吧，陶老师向他的学生传递了温暖，让学生们感受到了温暖带来的幸福感觉，而学生们的这种幸福感也返回到了陶老师身上，这就是幸福的传递吧。 　　细细读罢，掩卷沉思，内心一次次被书中的故事深深感动、震撼……在《老师的再次来访》中，我读到陶老师每年都会去看望自己曾经教过的学生，甚至于每逢月考，他都会到校长那儿打听她曾教过的学生的成绩，有时还会站在校门口等着，检查他们的作业，看看是否做得认真，是否取得进步。我不知道这是一个具有怎样博大胸怀的老师，但我相信，这位陶老师一定是全心全意地爱着自己的每一位学生，她真正把每一个学生都当自己的孩子一样，关心着，爱护着。这对于能做陶老师的学生来说，又是多么幸福。什么是温暖的教育，什么是真正的大爱，陶妙如老师用自己的言行做出了最好的诠释。拥有智慧，敬天爱人，散播温暖，陶妙如若有千千万万，中国的教育就多了许多幸福。 　　自己有热量，才能温暖他人。老师当是太阳、是灯光、是火炬、是蜡烛，用灼热的光和热去温暖和照亮身边的孩子们。面对孩子们，我们的言行举止、微笑、神态、语调、沟通方式都应当传递出一种温暖的气息。虽然孩子们现在有很多事还不明白，但只要你对他露出一个微笑，他就会很开心；只要你用柔和的话语和他们说话，她们就会更靠近你；只要你多与他们沟通，就会发现他们有很多让人惊奇的表现。做一个温暖的教育者吧，这样孩子们才能靠我们近些，再近些。 　　做温暖的教育，是啊，温暖就是爱，温暖的教育就是力量的源泉。著名教育家夏?D尊先生说过这样一句话：“教育之没有情感。没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘。没有爱就没有教育。” 教育是一扇门，推开它，老师当是那个满脸阳光，手捧鲜花的人。爱是学生的一种心理需要，教师对之于学生的爱，能给学生内心一种幸福的满足，它能够引起学生产生心理变化，表现出愿意趋近老师的意愿和行动来。爱也是沟通师生关系的纽带，因为爱老师所以才会爱老师的课堂，才会用心去学。温暖的表情、温暖的话语、温暖的氛围、温暖的方式给学生营造出一种良好的学习环境，给予学生心理上一种学习动力。 真正的“师爱”是无条件的，是无私的，既把学生当作自己的亲人去爱，又把学生当成自己的朋友去交流。对学生的成长充满期望，鼓励他们朝着教师的期望努力。在这个过程中我们投入更多的热情，这时候，这种情怀就变成了空气，时刻包围着学生。 　　十八年的教学生涯，尝过酸甜苦辣各种滋味，有过无奈，有过徘徊，但更多的是感动和成功的喜悦。读完陶老师的书，我深深地感到，教育是一次没有尽头的爱的旅行，是一段温暖的路程。路途上你边走边看，每天都会有新的感悟而让人生变得意义非凡！ 　　学无止境，教无止境。陶妙如老师是在用心做教育，做温暖的教育、智慧的教育。正如陶老师所说：“用正直塑造形象，用真爱美化心灵，用宽容对待周围的人。这是让自己整个人生动而富有吸引力的法则。”做温暖的教育，是一种教育理想与情怀，也给我们教育一线的老师提出了更高的要求。作为教师，我们应该多读书，滋养自己；多学习，提高自己；多反思，勇于实践，敢于创新，不断增加自己的热度，做一个温暖的教育者。让我们追随陶妙如老师的温暖教育，暖和自己，也温暖身边的每一个孩子！ 　　（作者单位：湖南省怀化市红星路小学） 3