创新思维在作文中的运用——如何取得发展等级的分数.pdfVIP

仓lJ新思维 在作文中的运用 ——如何取得发展等级的分数 陈关珠 (泉州市永春县第三中学，福建泉州 362609) 摘要：长期以来，学生作文被一些循规蹈矩的“模式”框 最奇特。如何在作文中使用创新思维，笔者以为应主要从以下 定着．思维及表达定势而老化。创新思维作为人类思维的一种 几个方面人手。 高级形式．在学生作文的过程中．扮演着极其重要的角色。如 一、思维求异。逆向而行。立意要新 何在作文中运用创新思维．笔者以为可以从以下几方面考虑： 要写出独特的东西，就应思维求异、求变、求新。求异思维 是创新思维最常见的一种表现形式，“现代心理学认为，求异 (1)逆向思维，立意新颖；(2)联系现实，大胆想象；(3)扣紧时 代，撷取新材料；(4)力求语言鲜活。本文就这些方面，谈一些 思维是一种反推性思维，是把问题倒过来想，或变换角度达到 体会．作一些阐述。 问题的解决的一种思维形式。在作文中恰当地运用求异思维， 关键词：作文创新发展等级 能使学生走出视野狭隘、思路单一的误区，把学生引入一种全 新的境界”。[2]学生要善于对一些常用的观点敢于提出不同的 -长期以来。我们沉陷于一种表达的泥泞——那些循规蹈 看法．如对～些名言警句、成语、典故提出自己的不同看法。大 矩的话语形式。那些虚假矫情的故事类型，那些冥顽不化的文 凡名言警句、成语俗语都有一定的哲理或警策性，但旷日持 章形式——到处充斥着“文字的化妆”(林清玄语)。一代一代 久．习以为常，就容易形成一种思维定势。我们完全可以从另 的中学生就这样被框定着，失去了对表达的渴望和自由，也失 一角度．从反面去想一想。如：良药苦口利于病，忠言逆耳利于 去了对自我的探视!一大批教育专家看到了这些问题，他们 行。良药裹糖衣，人们更爱吃．同样有利干病；思想工作关键在 说：这叫集体失语![1】 于以理服人。以情动人不一定要逆耳，促膝常谈，犹如春风化 笔者通过对近几年高考作文的观摩，得到了一些粗浅的 雨。更能使人茅塞顿开，心悦诚服。 经验看法即打开思维的“暗箱”，立足于一个“新”字。 当然。求异要遵循一条原则：言之有物，言之成理，不是所 创新思维是人类思维活动的最高形式，最活跃、最生动、 有的命题都可逆反去做。有的已是一条公理，表述又很确定， 力的培养；而制造、维修、财会等，可侧重于理性与具象能力的 面或不正确，教师可以鼓励引导他：“你敢于发表自己的见解， 培养。二是在具体的教学中，要把语文教学和学生的专业教育 但窥一斑不能知全貌，再好好读读全文，你一定会改变自己的 要求结合起来．体现中职语文教学目的取向的多元性。 看法。”回答正确，教师则作出能激发学生内驱力的评价和激 二、改变教学方式方法，使语文课堂生动起来 励，那么学生会有超乎意科的学习热情和创造力。 如前所说，中职学生起点较低，他们初中的语文成绩大多 (二1进行参与式教学，把课堂交给学生。 属于中下等水平．在学习中也没有养成良好的学习习惯，学习 让课堂生动起来，就要让学生真正成为课堂的主人，教 积极性不高．主动性差。但不能就此认为他们无药可救，中职 师自己则做一个引领者、组织者和参与者。根据不同的课文 语文教学难有作为。事实上，中职生兴趣广泛，有较强的求新 和教学目的．可采取点援启发、情境模拟、角色扮演、问题讨 求异意识．只要我们依据中职学生的特点．构建多样化的学习 论、自学合作等形式不同的教学模式，让学生真正参与到学 方式．