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第三编 话题作文(三)文章贵有真情，情感是文章的生命，是写作的永恒主题。自古以来，传世名篇都是至情至性的文章，《陈情表》的孝情，《出师表》的忠情，《项脊轩志》的亲情……感染着一代又一代的读者。机遇不会光顾没有准备的头脑，灵感萌生于思考的土壤，让我们一起关注生活，用心读书，这是积蓄情感的源泉。因为只有“登山者情满于山，观海者情溢于海”，才会有华章出现。 写作导航标 我总有这么一种感觉，学生的作文缺少一种大气、一种真诚，无病呻吟的东西太多，“为赋新词强说愁”。一篇文章，很少有撞击读者心灵、能使人或怦然心动、或颔首称是的文句。“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，这“世界”、这“人情”应该是丰富多彩、有滋有味的。现实生活反映到学生的作文中，应该有爱得深切、恨得入髓的情感；应该有十七八岁的躁动不安。可是我们有些学生的作文中表露出来的情感却是浅薄的，不会感动，使作文缺乏真情实感；不会感悟，使作文缺了真知灼见。 近几年高考的考试说明新增了一项内容，“情感真挚”。写作要情感真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。而新课标对写作教学也提出了新的要求，强调“学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。这应是明智之举和疗救之药。 怎样才能使文章多一些真情实感？怎样才能使别人通过你的文章走进你的心灵呢？下面谈谈我们在写作时应该注意的几个问题。 一、选择典型细节描写真情 在作文中对具体事件或人物添加典型的细节描写。例如，归有光的《项脊轩志》中有一段，老祖母每次来看孙子临走时的“比去，以手阖门”，一个微小的动作把老祖母对孙子的关爱与期望表现得淋漓尽致。又如袁枚的《祭妹文》中描写妹妹“奋臂出其间”一段，手足之情及对妹妹的怀念，跃然纸上。 二、文章要有“点睛之笔” 在文章中可形成一段融描写与抒情议论为一体的话，发出感叹，抒发一些真实的想法,放在文章的结尾处，这样不仅升华了文章主题，而且使我们真切地感受到一种内涵丰富的美，打动每个读者的心。 运用点睛之笔要：（1）铺垫丰厚，铺垫不厚有无病呻吟之感；（2）合乎情景，乐景抒乐情，哀景抒哀情。 生活充实，才会抒发出真实而深厚的情思来。有了情，对生活原先不敏感的心就会变得敏感起来，就会在心底涌动起喜怒哀乐。这样即使不去刻意雕琢言辞，安排技巧，作文也 会尽显真情的迷人魅力。 佳作展示台 孩子，我为什么打你 毕淑敏 有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：妈妈，你经常打一个人，那就是我……那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了很多的话，但所有的话都心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我的整个心灵。面对你纯正无瑕的眼睛，我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。 在你最小最小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微地碰撞，将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜地操劳，无怨无悔。面对你熟睡中像合欢一样静谧的额头，我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。 你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……对你摔破的盆碗、拆毁的玩具、遗失的钱币、污脏的衣着……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会跌跤一样应该原谅。 第一次打你的起因，已经记不清了。人们对于痛苦的记忆，总是趋向于忘记。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧；它混沌天真又我行我素，它狡黠异常又漏洞百出。你像一匹顽皮的小兽，放任无羁地奔向你向往中的草原，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终生遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器――这就是殴打。 假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去抚摸这种橙红色抖动如绸的精灵。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，就感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。 我知道打人犯法，但这个世界给了为人父母者一项特殊的赦免――打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。 我谨慎地使用殴打，犹如一个穷人使用他最后的金钱。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其他的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深地自责。假如惩罚我自身可以使你汲取教训，孩子，我宁愿自罚，那怕它将苛烈十倍。但我知道，责