“明星班”――我班级管理追求.docVIP

“明星班”――我班级管理追求[摘要] 班主任是班集体的组建者，其角色定位决定了班集体的建设方向，其工作能力与态度决定了班集体建设的成功与失败。只有树立了良好的服务意识，通过不断探索，班集体建设才能取得丰硕的成果。构建“明星班”，其目的是为学生的个体发展创造一切可能的条件，激发其潜能，培养出更多有专长又有特长的学生。 [关键词] 班级管理 明星班 潜能 班主任是班集体的组建者，其角色定位决定了班集体的建设方向，其工作能力与态度决定了班集体建设的成功与失败。 一、职业学校班主任的角色定位 职业学校是为社会培养和输送初、中级技术人才。因此，职业学校班主任的角色应是一位“导师”，是一位“职业生涯设计师”，其所有工作都是围绕如何引导学生学会认知、学会做人、学会做事，其最终目的都是为了学生今后步入社会能够有所作为。因此，班主任的班级管理工作不但要重视班集体的整体建设，更要重视学生个体的教育。 二、职业学校班主任的工作能力与态度 作为职业学校的班主任，我给自己定了十条准则。其中第一条就是要树立良好的服务意识。为学生服务，因材施教，提高学生的综合素质，使学生“专长”与“特长”齐头并进；为学校服务，开拓创新，打造德育品牌；为社会服务，校企结合，培养思想与业务过硬的专业人才。有了良好的服务意识，假以时日，班主任的领导力、亲和力、性格魅力将不断提升，竞争意识、团队意识将不断加强，心态也将更加的从容与自信。 三、职业学校“明星班”的构建 作为职业学校的班主任，明确了自己的角色定位，树立了良好的服务意识，通过不断探索，随着自身职业素养的不断提升，班级管理工作必将取得丰硕的成果。 1.“明星班”构建设想的由来及其目的 连续担任我校旅游与酒店管理专业班主任十余年，总体感觉本专业的学生入学成绩比较差，自信心不足，理论学习积极性不高，对专业认识不够，服务意识及与人沟通的能力总体欠佳。但学生普遍爱好文体，好动，对校外实训（如：导游实习、酒店实习）充满浓厚兴趣。 班主任的名字是责任。只要一心想着学生，巧干加实干，成绩自然而来。评价班主任的工作得失，仁者见仁、智者见智。心中有一杆秤，手中有一把尺，真心付出，无怨无悔。 心中的一杆秤，手中的一把尺就是我理想中的“明星班”，也是我班级管理的最大追求。“明星班”，其目的是为学生的发展创造一切可能的条件，激发其潜能，培养更多有专长有特长的学生。人无完人，班无全优。但学生每一分努力，每一份付出，每一点进步都会是她们向成功的彼岸迈近了一步，都会使班集体建设绽放出更加夺目的光芒。 教育不是机械化的生产，而是手工制作。班级建设不但要重视班级整体建设，更要重视学生个体的教育。职业学校的班主任要加强学生的日常行为规范教育，但更重要的是要因材施教，结合学生所学专业的特点及学生的个性特点采取各项措施提高学生的综合素质，培养有专长又有特长的学生。 2.“明星班”构建的有关措施 （1）了解学生是构建“明星班”的前提。 了解学生首先要了解学生所学的专业。旅游与酒店管理专业是培养旅行社业、酒店业的从业人员。旅游与酒店业是服务性行业，要求从业人员具备良好的服务意识与服务技能。而良好的服务技能的基本要求是要有良好的与人沟通的能力。了解学生还要了解学生的个性特点，要慧眼识英才。 （2）加强学生日常行为规范教育是构建“明星班”基础。 在养成教育的理论学习中，我力戒单纯的说教，采用案例分析法及组织旅游与酒管专业优秀毕业生经验座谈会等方法，使养成教育的理论学习成为学生喜闻乐见、乐于参与的一项活动。 （3）培“优”、辅“差”是构建“明星班”的必要条件。 尺有所长，寸有所短。优与差是相对的。再优秀的学生她都有缺陷，再差的学生，我们也能发现她的闪光点。在培“优”、辅“差”的过程中要表扬与批评并重。表扬目的在于扬长，批评的目的在于避短。表扬与批评做得恰到好处才能真正使学生扬长避短，使优者更优，差者转优。 （4）结合专业，循序渐进，举办各类班级活动提高学生的综合素质，使学生“专长”与“特长”齐头并进是构建“明星班”的有效途径。 由于每个班集体的学生本身素质不一，在构建“明星班”的过程中班主任要循序渐进开展各项教育活动，不能有急躁的情绪。“处处是教育的阵地、事事是教育的源泉”，在班级管理工作中，我有计划、有步骤举办系列活动，以此来丰富学生思想教育的内涵，提高学生对专业的认识，激发学生对专业学习的兴趣，潜移默化地提高学生包括思想素质在内的综合素质，学生学有“专长”、爱有“特长”。在“明星班”建设过程中我曾举办过以下活动： A、新生入学专业思想教育讲座（信心教育、集体主义教育） B、新生酒店参观（职业养成教育） C、毕业班学生顶