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上好一堂激情四射语文课【摘要】语文新课程标准中提出了要建设开放而又活力的语文课程。一堂优秀的语文课应该是一堂有活力的语文课，应该是一堂能够充分调动学生学习积极性的语文课。这就要求教师转变观念，充分发挥自己的聪明才智，充分激发学生的学习积极性，使一堂语文课激情四射。 【关键词】激情；魅力；兴趣；和谐课堂 在《小学语文新课程标准》的基本理念中有一条：努力建设开放而有活力的语文课程。这个观点的提出为我们的语文课堂教学指明了方向，语文课堂教学已经从过去的“灌输式”向富有激情，以学生为主体的、充满活力的语文课堂转变。那么究竟如何才能使一堂语文课充满活力呢，笔者认为可以从以下几方面去做： 一、创设情境，使课堂充满活力 在课堂上，最大限度的开发课程资源，调动学生的情绪，使其与课本产生共鸣，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。创设情境可以采取以下几种方法： 1、妙语创设 这是语文教学中最常用的创设情境的方法，也是最简单便捷的方法，教师不需要在课前进行太繁琐的准备即可进行。教师在这个过程中可以是一段简单的语言叙述，也可以是一个讲述一个故事，教师以充实的感情、形象的语言、动作感染学生，达到设境创情。 2、多媒体运用创设 这种方法教师要在课前做一定的准备，但其所达到的效果往往要比第一种方法所起效果要强很多。教师可以利用多媒体影象或声音导入，以使学生快速的入情入境，从而激发学生的学习兴趣。例如在教学《草原》一课时，班级里能够亲眼看见过草原的学生一定为数不多，教师就可以在课堂上播放有关草原的录象再配上有关草原的歌曲，比如《美丽的草原我的家》、《草原上升起不落的太阳》等，使学生初步领略到草原风光，从而激发学生随着作者、随着教师一起去草原感受一番。 3、用游戏、趣味体育等形式创设情境 一堂语文上下来，学生总是死板地坐在那儿，腰板挺着直直的，头抬的高高的，那不是在上课，是在训练士兵。课堂上，教师可以利用课堂教学资源设计一些能够配合课堂教学内容的游戏，使学生在课堂上动起来。学生动起来的，学习的兴趣也就来了，有了学习兴趣，课堂自然就充满了活力。例如，在进行拼音教学时，就可以利用“给拼音找朋友”，“我说你做”等游戏方式开展教学。 当然，语文课上游戏的设计一定要与本堂课教学目标相吻合，不能为了让学生能够动起来，而去在每堂课的教学内容中都设置游戏环节，从而忽略语文教学的主要任务是什么。 二、展示个人魅力，带动整个课堂 位合格的语文教师，其首要一条就是具备深厚而广博的学识，这是一名语文教师最基本的业务素质。 一名理想教师的知识结构应包括三个方面：广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识。这就要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。所谓“精”，就是要对专业知识不仅知其然，而且知其所以然；所谓“博”，就是要能触类旁通，具有相关学科的有关知识。 在课堂上，教师不但要利用各种教学资源调动起学生的学习积极性，教师还应该用自己教师应该用充满激情的语言、略带夸张的手势、用自己的个人魅力去感染每一个学生，激发每一个学生的学习积极性。 三、放下架子，构建和谐课堂 自由能使人的潜能能得到最大的发挥。语文课程标准中指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行，在这样的师生关系中，教师真正地把学生看作是学习的主人，尊重学生的主体地位，相信学生，可以有效地保护学生的创新心理安全。 一方面教师要在课前就放下教师的架子，课前几分钟的交流，如果恰到好处，不仅能促进师生关系，还能使学生思维处于最活跃的状态，有利于课堂教学。这一点，许多教师已经能够做到。另一方面教师要在课堂放下架子，充分的发扬民主，能够虚心的听取学生的不同意见，而不是一味的否定的观点，只去追求唯一的答案。 四、调动感官，引导参与 新课标强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，是不会有高质量和高效率。课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。所以我们如果要想向课堂要效率，就必须精心设计教学环节，发动学生全方位参与。课堂教学中教师应当根据具体的情况，充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，才能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，激情四射。 五、树立大语文观，在生活中让语文教学充满活力 我们的语文教学要和生活实践相结合，使语文课堂成为展现学生学习语文的课堂。减轻学生过重的课业负担，使