不同民族、性别、专业、年级高职大学生人际信任度探究.docVIP

不同民族、性别、专业、年级高职大学生人际信任度探究【摘要】本研究以338名青海高职大学生为研究对象,以《人际信任量表》(ITS)为工具,研究不同民族、性别、专业、年级的高职大学生在人际信任上的差异。结果表明:高职大学生人际信任度较低,人际信任度不存在性别、专业、年级、汉族与少数民族的差异。 【关键词】高职大学生 人际信任 特殊信任 普遍信任 不同民族 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)09(b)-0016-02 Abstract:In this study, 338 university students in Qinghai higher studies, “Interpersonal Trust Scale” (ITS) as a tool to study the different ethnic, gender, professional, college students in higher grades interpersonal trust differences. The results showed that: Higher College of interpersonal trust in low interpersonal trust there is no gender, profession, the first year, the difference between the Han and minority nationalities. Key word:Quality university student Interpersonal trust special trust Universal trust Different nationality 1 问题提出 青少年的人际信任问题是影响其身心健康和社会性发展的重要因素。因此近年来,从心理健康的角度出发,探讨人际信任在不同群体中的现状及其影响因素的研究颇多,也是近年来研究发展的趋势。如郑信军[1]以初高中学生为被试,调查了青少年人际信任的现状及其影响因素,结果发现,人际信任度的高低随年级的增长而减弱;胡利人、刘义明[2]等人的研究也揭示年龄和受教育程度与人际信任有关。而在本研究中,将探讨不同民族、性别、年级、专业的高职生在人际信任的差异,以了解人际信任在高职大学生中的现状并探讨其影响因素,从而为拓宽高职院校思想教育的内容和角度提供依据。 2 方法 2.1 被试 从青海交通职业技术学院、青海畜牧兽医职业学院2所高职院校抽取文科和理科各年级高职大学生共400名进行测查,收回350问卷,剔除无效问卷,有效问卷338份,根据这2所高校的办学特色把专业划分为计算机、管理、汽车、医学。被试的1具体情况见表1。其中:男生165(48.8%)人;女生173(51.2%)人;一年级154(45.6%)人,二年级173(51.2%)人,三年级11(3.2%)人;汉族214(63.3%)人,少数民族124(36.7%)人;计算机专业72(21.2%)人,管理103(30.3%)人,汽车81(23.8%)人;医学82(24.7%)人。注:少数民族中,藏族占58.1%,回族和撒拉族占28.2%,其他13.7%。 为了探讨高职生人际信任的基本状况,采用人际信任量表(Interpersonal Trust Scale,ITS)进行团体施测,测得特殊信任因子、普遍信任因子等主要变量。 2.2 工具 2.3 数据处理 数据处理采用 SPSS10．0软件包进行数据统计分析。 3 结果 3.1 高职生被试人际信任度的整体现状 高职大学生人际信任整体情况如上所述,人际信任总分从40分到101分,平均值为73.5分,低于中间值75,表明高职大学生人际信任较低。 3.2 高职大学生人际信任的性别差异 为了分析男女高职生在人际信任上是否有一定差异,以不同性别为分组变量, 对高职大学生人际信任两个因素进行独立样本t检验分析,统计结果如表3所示: 从表2可以得出,男生在特殊信任和普遍信任的的均值得分都高于女生,t检验结果显示,高职大学生人际信任不存在性别差异。 3.3 不同民族学生的人际信任的比较 为了对不同民族高职生人际信任进行比较,以不同民族为分组变量,对高职大学生人际信任两因素进行独立样本t检验分析,统计结果如表3所示: 由表3可以得知,在普遍信任和特殊信任上,少数民族高职大学生得分均高于汉族学生。这表明,少数民族高职大学生的人际信任度高于汉族学生。t检验结果表明,汉族与少数民族高职大学生在人际信任上不存在显著差