中学几何图形类作文运思方法示例.docVIP

中学几何图形类作文运思方法示例近几年，高考作文出现了利用几何图形命题的材料作文，为中学作文教学实践提供了很好的训练素材，但是这方面的研究论著非常少见。本文拟结合中学作文教学实践。谈谈利用几何图形进行作文训练的一般运思方法。 一、相似联想法 1、独体相似联想法 独体联想法是利用单个的几何图形进行联想的方法，一般采用的是相似联想。上海市特级教师赵汝生上了一节关于“想象”的作文公开课。开始的环节是要求学生联系生活实际。对下列图形进行想象： 这个环节运用的就是独体联想法。在课堂上。学生从几何图形的外形出发。利用相似联想法，联想了很多自然物和人造物、表现了较高的参与热情。 因为单个的几何图形形式单一，学生的联想往往停留在形似的水平上，所以一些命题者常常对单个的图形进行变形。如“新概念作文大赛”中“被咬的苹果”的命题其实就是要求考生对一个缺损的圆形进行联想。因为命题新颖。具有较强的启发性和较高的审美价值。所以不少学生写出了具有创新特质的佳作。 2、组合相似联想法 组合联想法就是把简单的几何图形按一定方式组合起来的联想方法，它具有比独体联想法更复杂、更丰富、更有趣的联想空间。写作运思的基础也是相似联想。 广西师范大学的黄麟生教授在《中学语文教学论》中列举了下面这个案例： 有一道作文题：要求学生先观察一幅漫画(如下图)，理解寓意后，联系社会现象，写一篇文章。题目自拟，不少于600字。 从学生拟题上看：有“黑洞”――把图中孔方兄看成是“黑洞”。有钱能使鬼推磨，不法分子为了逃避法律的严惩，千方百计去腐蚀一些官员。这些经不起金钱诱惑的官员。收受贿赂，使不法分子逍遥法外，既给社会造成巨大损失，又使自己堕入”钱眼”这个黑洞不能自拔。这是从顺向作出的一个否定的结论。有“驳金钱万能说”。文中说。铡刀上下图案组成“孔方兄”，可见有钱能“死里逃生”。接着一转：但金钱换来的“死里逃生”“逃得过初一，躲不过十五”，法网恢恢，疏而不漏。金钱在此是渺小无力的，绝非万能。这是逆向思维推导出来的。 以上的铡刀形象就是由圆、长方形、梯形等多个图形组合而成的。这个案例，学生从自己体验出发，对铡 刀形象进行了联想，具有一定的创造性。 刘墨、欧阳芬主编的《初中语文新课程教学法》中对于“发散思维，展开想象”教学案例的主体部分也运用了组合联想法： 请同学们用所给的图形，拼成一幅图，并给所拼图形起个名字。说说它所表示的含义。 (学生)我用大圆表示地球，中间的三角形表示支点。右边的小圆和三角表示我。把这幅图命名为“给我一个支点，我将撬起整个地球”。我觉得，青少年应该从小树立雄心壮志，并为之努力。这样才像新世纪的小建设者、接班人。 因为教师为学生提供了很好的组合平台，又为学生提供了富有启发性和审美性的导向示例。所以学生结合自己的体验进行的组合和解说极具创造力。 二、对比联想法 对比联想法就是对比两个或两个以上几何图形的外型差异进行联想的方法。其特征是找差异。以差异为突破口进行联想，以影射社会现实。2000年的全国高考作文题就是一个范例。 在这道试题中，命题者通过学者的提问来引发考生的对比思考，接着用文字解说四个几何图形各自与其他三个图形的不同之处，从而得出“答案是丰富多彩的”结论。这个结论实际是通过对比联想得出的。 2005年天津市普通高等学校招生全国统一考试第23题可以看做是一个小作文，完成这个题目。也少不了对比联想。 请描述下面漫画的画面内容，并写出它的寓意。(4分) 在这副漫画中。狗的形象可看做几何图形，的复杂化。因为复杂化。所以图形有了趣味。寓，意有了丰富性。这副图至少运用了四处对比：一是前三只狗高视阔步与后面盲狗小心翼翼神态的对比：二是第一只狗戴的望远镜与最后的盲狗所戴墨镜的对比：三是经过下水道前与下水道后，狗数量的对比；四是过下水道结果的对比。四处对比，为联想提供了角度。为写出寓意指明了方向。 总之，利用几何图形进行作文训练。为学生提供了广阔、迷人的联想空间。学生通过相似联想和对比联想等方法运思，思维的敏感性会得到增强，创造性思维能力也会随之提高。 1