中日数学教科书中“平方根”内容比较.docVIP

中日数学教科书中“平方根”内容比较数学作为一门基础学科，是学生从小学到大学的必修课程之一. 数学学习能力要提高，必须要掌握好数学的基础内容. 平方根作为数学的基础内容出现在世界各国不同的教科书当中，但由于各国国情和教育方针的不同，在内容的选取和编排上存在差异. 为了我国能更好地设计和编写教科书，我们就“平方根”内容，选取中日教科书进行比较. 中国教科书，我们选取人民教育出版社《义务教育课程标准实验教科书#8226;数学》（以下简称《数学》），日本教科书选取泽田利夫主编，教育出版株式会社出版的《中学数学》（以下简称《中学数学》）. 1 知识体系比较 两种教科书中平方根内容的设置情况见表1. 其中《中学数学》第二章平方根出现在第三册中；而《数学》第十三章安排在八年级上册，第二十一章安排在九年级上册. 表1《数学》与《中学数学》中的知识体系 《数学》《中学数学》 第十三章 实数13.1 平方根第二章 平方根2.1 平方根2.1.1平方等于a的数2.1.2平方根的大小 第二十一章 二次根式 21.1 二次根式 21.2 二次根式的乘除 21.3 二次根式的加减 2.2 平方根的计算 2.2.1平方根的乘法与除法 2.2.2平方根的加法与减法 2.2.3平方根的计算 从表1中，我们可以看出《数学》与《中学数学》“平方根”内容的设置基本一样，先介绍了平方根的定义，再介绍平方根的计算，但是《数学》中未涉及平方根大小的比较. 2 知识点的比较 通过对两种教科书具体内容的考察，我们发现在定义、公式设置的数量上有着明显差异. 据统计，《数学》在平方根这块内容上共设了12个知识点，《中学数学》共设7个知识点（见表2，3）. 表2 《数学》与《中学数学》中的定义 《数学》《中学数学》 算术平方根 被开方数平方根 平方根 二次根式 开平方 代数式 最简二次根式 表3 《数学》与《中学数学》中的公式 《数学》《中学数学》 a(a≥0)≥0 (a)?2=a(a≥0)若a0，则(a)?2=a 若a0，则(-a)?2=a a?2=a(a≥0) 若a0，b0，且a0，b0，则ab=ab ab=ab(a≥0,b0)若a0，b0，则ab=ab 若a0，b0，则ab=a?2b， a?2b=ab 由表2，我们发现《数学》的知识点中有7个定义，而《中学数学》仅定义了1个――平方根，两者有着明显的区别. 这也说明《数学》在基本概念的定义上比较重视. 我们认为，对一些数或式子的定义，如对“代数式”的定义，能让学生对代数式需要满足什么条件有更好更清晰的理解，这样在解题中不易出错. 而且，对一些有特点的数或式的定义，方便师生在教学过程中的交流. 从表3中，我们还可以发现，在平方根这块内容中，《数学》共出现了5个公式，《中学数学》出现了6个，几个重要的公式如平方根的乘法与除法在两本教科书中均出现了. 但是，《数学》中的公式里对a、b的取值范围均考虑到了等于0的情况，而《中学数学》对a、b的取值范围均取为大于0. 虽然两本教科书给出的公式均正确，但是《中学数学》给出的公式中a、b的取值范围未考虑到等于0的情形，容易让学生在解题过程中出错. 3 情境问题的比较 3.1 整章首页情境问题的比较 《中学数学》在平方根这章的首页设置了一个情境问题，是对纵横间隔均为1cm的点进行连结，形成正方形后观察正方形的面积大小与边长的关系. 《数学》由于把平方根的内容分别设置在两章，所以有两个情境问题. 13章首页提出第一宇宙速度v?2?1=gR，第二宇宙速度v?2?2=2gR，知道g，R的值，如何求v?1，v?2. 21章首页提出电视塔高h与电视节目信号的传播半径r的关系近似为r=2Rh，若电视塔高分别为h?1，h?2,如何化简它们的传播半径的比2Rh?12Rh?2. 对这三个情境问题的比较分析，我们发现《中学数学》的这个情境问题更浅显易解，学生可以直接求出边长；而《数学》的两个情境问题在提出来后学生开始是解答不了的，需要学习后面的新知识才能解出这两个问题的答案,如21章章首问题是在学了21.2节之后才能解出答案. 《数学》在这个内容的设置上遵循了“带着问题去学习新的知识”的理念，而《中学数学》则是直接由简单的情境问题引出新内容. 《数学》这样的设计能更好地培养学生的探索精神，更能引起学生的学习兴趣. 3.2 具体小节内情境问题的比较 两种教科书在具体为引出一些小概念而设置的一些小情境问题上大体相同，都使用了一些实际问题或几何图形、数轴、表格来阐述一