中职学生职业生涯教育及就业关联性探析.docVIP

中职学生职业生涯教育及就业关联性探析在就业形势依然严峻的今天,身处职场竞争,职校生相对处于弱势,正确的就业观、择业观、职业观、创业观便是在职校生就业、择业与创业中起着重要的作用。如何帮助职校生树立这“四观”也就成为职业学校就业指导工作的重点。 一、加强中职学校职业生涯教育 (一)对职业生涯教育的现状分析 1.缺乏对生命成长的教育。所谓“生涯”就是人的生命成长的历程,人的生涯发展,既是一个自然生命的成长过程,又是一个自我设计与创造的奋斗过程,目前我们的职业教育在强调关注学生的就业时,存在着将职业教育流于“职前”培训的倾向。从“教育”的本质来看,忽视了引导学生关注自身生命个体发展引导,忽视了对学生开展自身生命质量展望和把握的教育。 2.忽视对职业能力发展的教育。从中等职业学校实施的职业指导情况来看,学校的职业指导重点放在为学生寻找就业的“门路”上,局限于就业前应试技巧的训练上,关注于短时的就业,而忽视了学生整体职业意识、职业能力等方面的培养;忽视了对学生选择适合自己的职业,确立了明确的学习目标,激发了学习动力的教育;忽视了对学生进行自身职业发展的设计与规划。总之,忽视了学生自身职业能力发展的系统性教育。 3.缺乏对职业生涯规划的指导。从我们对学生的一次调查来看,学生普遍缺乏职业生涯规划的指导,对职业生涯教育呈现出强烈的渴望。 (二)对实施职业生涯教育的意义的思考 1.是学生生命成长的需要。现代人生活必须走向职业,通过职业来体现自身价值,为社会为人类作贡献。但职业追求并不是人生的全部意义,人活着并不以“职业”的幸福为幸福,我们追求的是通过“职业”这一载体,来实现人生快乐生活在于为他人服务,在贡献与奉献中完成人生生命的全部价值和意义。 2.是学生社会化成长的需要。在中等职业学校进行“职业生涯教育”,就是从学生社会化成长的需要出发,以学生职业生涯设计为起点,引导学生分析形势,认识自我,学会主动学习、独立生活和不断发展的本领,明确个人奋斗的目标,建立正确的就业观和人才观,为走上职业岗位、进入职业生涯做好前期思想上和目标上的准备,为高质量的职业生涯奠定基础。 3.是凸现中职办学特点的需要。针对当前职业教育以就业为导向的办学思想的转变,职业生涯教育就是突出“职业”,并围绕“职业”开展一系列教育,改革中等职业学校教学内容与生产实际和社会需求相脱离的问题,改革职教德育远离学生生活和需求的现状,促进中职教育德育的针对性,提高德育的实效性,促进学生职业能力的发展和终身教育意识的培养,进一步凸现中等职业教育的特点。 4.是地方经济发展的需要。造就数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者,是职业教育的根本任务。中等职业教育“职业生涯教育”的内容是全面系统的职业知识学习和职业技能训练,目标是使学生成为与社会主义现代化建设要求相适应,具有综合职业能力,在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者。 (三)实施职业生涯教育的作用 1.为学生的发展奠定基础。通过生命关怀和职业生涯的理想教育,从一个鲜活的生命体的角度,教育学生学会科学设计自己未来的发展,形成对未来职业的积极心态和富有朝气、实事求是的就业观、发展观,帮助学生体验生命成长的历程。 (1)认清自我。“原来我总认为自己低人一等,现在学了职业生涯后不一样了,我自信了”、“其实我有些方面还是优秀的”、“我终于知道了只有适合自己的,才有更能成为更好的”。人都有智慧的强点和弱点,一旦发挥了自己的智慧的强点,智慧就能得到充分的发挥,就可以取得惊人的成功。因此,中职生学会了解自己的个性,了解职业对个性的要求,不断地调适自己,使个性适应所学专业的需要,为确立职业目标做好前期准备。 (2)认清职业教育。“以前常听人说,考不上普通高中的人,才会读职业学校”、“不好好读书就只能读职业中专”、“读职业学校就是养养大,没有前途”、“我对职业学校很反感,但也无奈”、“现在我学习得很快乐,学校生活让我秀愉快”、“我从师姐师兄的事迹中我深深地体会到什么叫三百六十行,行行出状元”。职业教育是促进就业的教育,是强化创业的教育,是贯穿终生的教育。 (3)规划职业生涯。到了高一年级第二学期,要求人人做职业生涯规划,并进行评比,展示优秀的生涯规划,推荐部分职业生涯设计参加全国中职生风采及长沙市职业生涯规划比赛,都取得了十分满意的成绩。通过职业生涯设计,最大限度地发挥自身的优势,把个性特征、兴趣爱好、专业技能等,充分考虑个人因素与职业要求的相匹,相匹程度越高,个人才能发挥得充分。职业生涯规划是追求最佳职业生涯的过程,是一个自我奋斗的设计过程,也是一个实现自我价值和设想过程。 2.为中职学校实施德育工作探索了经验。通过职业素质的养成教育,全方位