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中职音乐教育及素质教育摘要:学校教育从应试教育向素质教育成功转轨,素质教育成为当前基础教育改革的主旋律。随着美育在全面教育中独立地位的确定,音乐教育成了学校素质教育中不容忽视的重要内容,无论从学生的道德情操还是身心健康,它有着其它学科不可替代的重要作用。 关键词:中职;音乐教育;素质教育 中图分类号:G630文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0128-01 音乐在学校教育中的地位更加明确了,作用也更为突出了。在职业教育中,根据中职生的年龄段处于青年期,其思想、心理等方面未成熟不稳定,可塑性大,因为多方面原因在文化知识基础、思想、心理等方面存在很多问题的特点,学校的素质教育的重要性更加突出。音乐在学校素质教育中,更要发挥其自有的学科独特性,以思想教育为重心,为培养高素质人才打下坚实的思想基础。 一、 培养学生的审美能力 近年来,流行音乐中优劣混杂其负面影响不容忽视。好的音乐不仅有美好的音乐表象,而且充满生机,可以振奋精神,起到鼓舞人的作用。而那些充满着低级趣味的音乐,其不良作用也不容忽视。 学校音乐教育就要发挥审美作用,让学生在心灵上剥下纯洁的美好的种子。音乐是一种听觉的艺术,通过听觉来感受美,培养审美感知。人感知美的能力,是在感受音乐的过程中逐步形成的。学会感知就是学会用审美的耳朵、审美的眼睛去发现美、探索美。学校音乐教育,以音乐为表现手段,选取一些优秀的音乐作品,作用于学生的情感引起共鸣、激动、联想、想象等,让学生共同参与,共同表现美、创造美。长期在音乐美的熏陶感染下,不仅能使学生在精神上得到愉悦和滋养而且有助于提高学生的感受、鉴赏、表现、创造美的能力,以一种潜移默化的方式,培养起健康的审美情趣、审美情操,使人的精神世界更丰富、更和谐、更完美。 二、 培养学生良好的道德品质 学校音乐教育,是采取艺术性与思想性融为一体的方式进行。这种教育和影响,有如诗里所云:“随风潜入夜,润物细无声”,使人教育于不知不觉中。无论是欣赏的或是学唱的音乐作品,所反映的内容是多样的。在教师的引导下,使学生从有声的音乐中获得无声的情感体验,感受得到熏陶,提高对真善美和假恶丑的辨别能力。 音乐教育对于人的性格、情趣是有影响的。荀子在《乐论》中写道:“乐者,乐也。”人为音乐使人快乐,是满足人情感需要所不可缺少的。荀子认为音乐可以“正身行、广教化、美风俗”。优美高尚的音乐,蕴含着潜移默化的高尚情操,声情并茂的音乐艺术是塑造学生灵魂的有力手段,对学生的精神起着激励、净化、升华的作用,提高分辨“真”与“假”,“美”与“丑”,“善”与“恶”的能力。使学生在思想、道德、性格、情操、修养各方面发生变化,培养一种爱憎分明的道德情感和自觉的道德信念。 从小学到高中的音乐教本中,歌曲部分中有《中华人民共和国国歌》、《保卫黄河》、《歌唱祖国》、《红旗颂》等,都是围绕着爱国这一中心主题,从内容上层层深入,学生热爱祖国的情感也逐步深化。还有一些优秀的民族、民间音乐,也是极好的爱国教材,如:歌曲《沂蒙山小调》、《茉莉花》、民族器乐曲《春江花月夜》、《彝族舞曲》等这些作品有的加深了学生对祖国悠久文化历史的了解,激发了学生的民族自豪感;有的作品加深了对现实生活的赞美,对美好理想的憧憬,极大地丰富了学生的精神世界,从而生动、深刻、有效地达到了爱国主义教育的目的。同时,所有的这一切都有利于形成具有统一意志和共同情感的团结集体,有利于培养学生遵守纪律、协调一致的集体主义精神。 音乐教育是一种能够打动人情感的教育,它深切真挚,陶冶心情,和风易俗,在某种角度,它被视为可改造社会的一种重要力量。 三、 拓宽学生的知识面,提高学生的智能素质 音乐对发展学生的智力起着积极的作用。音乐教育与智力开发是两个不同的概念,但他们存在着密切的内在联系。音乐对学生注意力、观察力、思维力、记忆力、想象力等各种智力因素都有积极的作用。荷兰教育家赫伯特:“每个孩子都应该有最基本的音乐教育,而音乐教育,是开发人 类智力的最好途径。”音乐能使左右脑平衡发展,对开发右脑发展人的形象思维,提高人的智能素质有着勿庸置疑的重要作用。音乐可以促进感受、想想、思维等能力的发展。音乐,以高低不同、长短不同、强弱不同、音乐不同的音响有机艺术的组合在一起;音乐之间的对抗与协调,追逐于遇合,跳跃与停顿,飞跃与消逝等无穷的变化方式,构成谐美的音乐世界,对培养学生“对音的分辨”,发展学生的感知等能力来说,无意识最为有用的。古今中外众多的科学家、思想家、政治家、文学家都是音乐艺术的爱好者,音乐对人的意识和思维的催发作用在他们身上得到了神奇的体现。因此,培养学生的智能素质,更有利于科学文化知识的学习,为培养学生的智能素质打好基础。 音乐教学