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丰富#8226;合理#8226;具体――想象类作文升格例讲张志盛浙江省丽水市骨干教师,现为浙江省景宁县城北中学教务主任。在《现代中小学教育》《素质教育》等刊物上发表专业论文20余篇,在《语文报》《作文新天地》《新作文》等报刊上发表学习辅导文章100多篇。 想象类作文是小学生、初中生比较喜欢的一种作文形式,它的优点是可以充分发挥青少年丰富的想象力,天马行空,自由驰骋。但是怎么让想象更加合理?怎么把合理的想象具体地描述下来?这需要不断地写作实践,在写作实践中磨炼、提高。下面就以一篇典型的想象作文《被告》为例,作剖析说明。 病文入院 被告 2050年的一天,由于人们的种种行为,终于把我拉上了自然法庭的被告席上(病句,缺少主语),这一场官司是自然界的所有生灵向上帝提的,所以这场官司的主审是上帝,被告是人类,原告是自然界的所有生灵(与上文“把我拉上被告席”不符,从全文看,“我”是被告的代表,但是为什么“我是代表”?缺少必要的交代)。 上午十二点,这场官司正式开庭。 上帝说:“狮子,你们为什么要起诉人类?”狮子说:“不单单是我(多余,删去),我还替所有自然界的生灵来起诉人类的!因为他们做了许多伤天害理的事。比如说(冗余,删去),他们杀死了我的妻子,我妻子是多么贤惠,竟……竟被他们杀……杀害了。”狮子说着痛哭起来。“哦!”上帝说,“有这等事?宣证人上庭。”一只河马走了上来。“你就是证人?”“是的。”“你把那天的情形描述一遍。”上帝说。“是。”河马(河马能够看见草原上的狮子被杀吗?不合情理,改为斑马)说,“那天,我正在睡觉。突然,我听到一头狮子在叫,我便惊醒了,我被眼前的一幕惊呆了。五六个猎手坐在吉普车上追赶一头母狮子,那狮子的身上已经被打出了几个洞(改为”多处伤口”更合适,且应具体描述受伤情形),大约过了几分钟,那狮子精疲力竭了,她倒下去了,猎人们跳下车,活生生地把她的皮扒下来就离开了。”狮子听了这番描述后,哭得越来越伤心,止都止不住。最后,上帝只好宣布休庭。 晚上7点(时间可根据上文修改,开庭时间一般不在晚上),又开庭了。这回鱼(什么鱼?要更明确)来告人类了,它说:“上帝大人,人类不断地往水里排放污水,海里到处是死鱼、死虾的尸体,那真是惨不忍睹啊!”“什么?他们竟敢往河里排放污水?”上帝大叫起来,“我当初造水可是花了许多精力的。”(与中心不一致)人类又被扣上了一条大罪(“扣”有“强加”之意,不妥)。 在随后的几天里,不论是动物、植物,天上飞的、地上跑的、水里游的,都来告人类是如何污染环境的。可是(是递进,不是转折,可删去),上帝最不能容忍的是人类污染大气和制造白色污染。 “上帝大人,人类想让我们去死啊!”狐狸说。“怎么?他们有这个胆子吗?”上帝说(游离中心,删去)。狐狸回道:“怎么没有?他们现在正在污染大气,大气一污染,我们都要玩完的。”上帝说:“他们好大的胆子竟不把我放在眼里。”(表达的是上帝的权威意思,与中心不符)“哦,对了,人类还在使用一种叫塑料袋的东西,我听说这种东西放几百年都不烂,给动物吃了就会死掉。他们还把它乱扔呢。”上帝越听越火,一拍桌子,叫道:“来人!把人类给我关起来!” 后来,上帝给人类定了十一项大罪,总称――自然污染罪(“十一项”的依据在哪里?且有添蛇足之嫌,删去),处罚是将人类关到火星。我突然惊醒,一看四周才发觉是一场梦。我爬起来,望着窗外心想:难道人类真的要受到处罚才会醒悟吗? 望闻问切 首段叙述不够简练。 开庭时间不合理。 对话全都采用某某说“……”的形式,句式过于单一。连续的对话可以采用不出现说话主体的分段对话形式,使叙述更加紧凑、简练。 这段文字是一个重要的细节,应该重锤敲打,从主体的动作、心理、神态、环境等方面展开合理的想象,加以具体细致地描绘。 对上帝的描述,可以从其神态的变化来显示人类罪行之重大,比如随着他审案的进展,用“惊讶”“生气”“发怒”“盛怒”等词语来显示其对人类的不满,程度逐步加大。 把所有的人类“关起来”不是太合理,不如结合下文的处罚结果,直接把人类“送上火星”,剥夺人类在地球生活的权利。 “我惊醒”应另起一段,为全文作结。 病情诊断 处方 本文想象大胆,构思巧妙,主题集中,采用点面结合的方式描写原告这个群体,详略合理,也运用了不少语言描写。但是大胆想象不是胡乱想象,想象必须以现实生活为基础,符合逻辑,符合情理。本文在行文过程中,有多处想象不合生活情理。有了合理的想象,尚需具体细致地描写,本文比较多地运用了语言描写,其他描写方式却很少涉及,显得单调。而且描写的句式单一,叙述语言不够简练,在语言锤炼方面尚需下功夫。对上帝这个人物的语言描写有多处游离中心,冲淡了主题。