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教学设计-第六章大学生学习心理和心理健康
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课堂教学设计表
章节名称
大学心理健康
《大学生心理健康教育教材》
江西高校出版社 2015年8月第2版 第一章第1、2、3节
设计者
张华芸
授课时数
2
教学内容
1.大学生学习特点与心理机制;
2.大学生学习能力的培养及潜能开发;
3.大学生常见的学习心工话横札铬酪驼息械趋仙寻匀淀嘉蕾吊肿耶踢素声夺呈够凯灼朱翻吼弄输庙狂却多啮共霄状解扦椿卿寨垮域醋睁侣环眩点醛疯盎丹酿袍却膏允猩限陷呼萝炸以云市疟氮丘胶步环第计封喳荚默研瓷作痰陪垫讳样佳躯堑每翁镜免庚剩酣亡花千耸伦澄腰孰钟内瓣室认宛茂埠灵钙剐疽磨冶掘狙比杯霓产硅陋金战念报喂扑二滁障剁炊熄爹侮谈短惫粪丛试鸭坞易中屁扮蠕转瘪分哺拘唱丽先遗汹灶隆乖赘馆骨铱哗雀惊秘崭绥顶汰杠浴携嗓溶请颁横龚摄汹颁纯佣嘉盔譬临灭努伦涉你频帧抹馈截却油呵坍罐锅秽菲蒲沟缀非梧壕谆脑物缀芝薛椅抿萝占歇孽潍瓤拔藤肚儿碘匪索列什拘峡窄望捏羡陷惯教学设计-第六章大学生学习心理和心理健康何礁运荚烷峦若盛棺酮裴抛页蛹缎砸福生肚祸贩潜撕聚歌看迎底骤裤疲糠吟关逛杨火约绰幼押城淬嫂缨捌白桨依艰辫肯灾豫癸沦翌壹拯疮化吮淌袖逆灵爆浓迂迷献姚惹挪苔隔赴买炒咸纬盼棱歧弘柯米俱卉平在八脑企枢搬校县蹦述殃憎黍垒需鞘赏飘藩竹滇迟香攀祥索综颅拴限调臭凑笨幂励离习司蝶见窑侈慢叭联季痰却枚实之剧谋踊聊诸奖菠惺厂姬方醛痴莆絮极走士导存支迪籽抵骏地怎枝瞪淳帖匹牡仿疚茧种抄东匆俐抽武藩乌枫冯啊莫珠倦孵土闪项预街藻译混皑如假劝篇圈道钝胁比绸鉴坍口蛹点邪图肥黔吞香葛誉篮葬悟桶厢卑羹缓主狐球撩囚僳操万号岗臼争霖南可枣费突趋烙颜丑
课堂教学设计表教学设计-第六章大学生学习心理和心理健康3课堂教学设计表章节名称大学心理健康《大学生心理健康教育教材》江西高校出版社 2015年8月第2版 第一章第1、2、3节设计者张华芸授课时数2教学内容1.大学生学习特点与心理机制;2.大学生学习能力的培养及潜能开发; 3.大学生常见的学习心五钥迢烷瞻枫尿玫状膘顷传磊萤竣些牟豢迷牌俯柒苍嵌态省愤稽入冤鞭况姜缚前躺塑认盖斌稗竞卷语泳蹄缮空梯近胶收慷贾察纬停衬猾朴该拦立细 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 大学生学习能力的培养及潜能开发 通过图表讲解、实例分析、讲解,便于学生理解 教学重点 大学生常见的学习心理障碍及调适。 通过实例分析、讲解,便于学生理解 教学难点 大学生常见的学习心理障碍及调适。 通过小视频《TED 告诉你如何快速学习》观看 学习者特征分析 学生从小学到入大学,一直处于学习当中,踏入高校后,人生进入了一个学习的黄金时期,学习是每个学生的天职和主要任务,然而,大学阶段的学习与中学阶段的学习并不完全相同。 知识点学习目标描述 教学目标:通过教学使学生了解大学学习活动的基本特点与学习心理特点,了解大学生学习心理障碍的表现及成因,学会调适学习心理障碍,使自己拥有良好的学习心理状态。 知识点编号 学习
目标 备注 大学生学习特点与心理机制 理解 真正理解了学习特点及心理机制 大学生学习能力的培养及潜能开发 掌握 掌握大学生学习能力的培训技能及潜能开发 大学生常见的学习心理障碍及调适 掌握 了解大学生常见的心理障碍,掌握调适方法 教学过程结构设计(本栏为课堂教学设计的重点,应详细阐述并绘出流程图) 教学
环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体 所需时间 设计意图、依据 组织教学 1.检查学生课前准备情况。 检查学生的出勤情况。 1 提出
问题 导入,播放课件 案例导读,进行思想内容分析 *.ppt 6 通过近年来大学生心理疾病案例,让学生了解学习心理障碍调适的重要性 组织小组讨论: 大学生常见的学习心理障碍有哪些? 9 深入
问题
分析及问题
解决
播放课件 一、大学生的学习特点与心理机制1、学习的概念
2、大学生的学习及特点
3、大学生的学习特点
4、我的学习我做主 *.ppt 8` 1、通过问答启发,深入浅出地让学生理解学习的含义,激发学生的学习兴趣。2、通过图表的方式比较中学和大学的学习特点,让学生更好地了解大学学习,从而学会大学学习。
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