体育游戏在中学体育教学中合理选用.docVIP

体育游戏在中学体育教学中合理选用学校体育教学中，体育游戏被广泛运用，体育游戏对增加体育课堂趣味性、快乐学、调动学生参加体育锻炼的兴趣和积极性，有着其他教学方法不可替代的作用，深受广大学生的喜爱。体育游戏是一种全面锻炼身体的有效手段，体育游戏将人的基本活动能力，身体素质的全面发展同运动技能提高有机融为一体。因而，体育游戏具有全面锻炼身体的价值，国内外体育教学成功的经验证明，体育游戏可增进学生健康，发展学生身体素质，培养学生体育兴趣、习惯和专项运动意识，对改善课堂教学，调节运动节奏，提高课堂效果和训练质量均有不可替代的作用。 一、体育教学中体育游戏的合理运用 １、在准备活动中体育游戏的运用。上好一节体育课，做好充分准备活动是教学中的一个重要环节。准备活动的主要目的是比较短的时间内，迅速将学生组织起来，集中注意力，充分调动学生参与体育锻炼的积极性，使学生的机体从相对静止状态进入到比较活跃的状态，为基本部分的教学做好各项准备工作，我们可根据课时的教学内容、任务适时安排一些游戏，如蛇行跑、螺旋跑，跑动中的“听号抱团”“拉网捕鱼”这些方法取得热身效果。在运用游戏中，要使学生从心理和生理上为课的基本部分做好准备，通过准备活动表现出良好的身体机能和心理状态，把学生的兴奋性调节在一个适宜的状态，教师在组织游戏时一定要有目的地加以控制和调整。 ２、体育游戏在技术技能教学中的运用。在体育技术、技能教学中，正确运用游戏教学，可以改变单一枯燥的练习形式，提高学生的学习兴趣，在变化的情况下，强化动作技能，促进动力定型的形成。在运用中，要注意学生动作技能形成不同阶段的任务与要求，一般在动作技能形成的泛化动作阶段，不宜采用游戏法，让学生能在相对固定的条件下成熟完成动作，可提高动作自动化程度和机体工作能力，建立动力定型。 二、在教学中选用体育游戏应遵守的原则 １、突出游戏中教育作用。体育游戏无论是用它来实现什么教学目标，都必须是健康、积极的，对学生的思想品德教育具有正面作用，从游戏的选择，到活动的设计，罚则的制定，都必须考虑其思想性，剔除那些低级庸俗或有损学生人格的内容，赋予积极向上的内容，使学生在游戏中得到潜移默化的作用。 ２、游戏的运用要有针对性和目的性。要有针对性的选择游戏内容，不同年级特点的学生和教材内容都有所区别，只有选择适合的游戏内容，才能更好地为教学服务，提高身体素质的游戏不仅要考虑跑、跳、投的能力或提高反应性与灵活性，而且还要有活动量和强度的要求，作为某一项目的辅助教材运用时把握好时机，只有当某项技术达到娴熟的程度时方可采用，此外要针对不同运动项目，选择不同游戏。 ３、游戏教学必具趣味性。游戏趣味性是游戏的本质特征，而有时能充分动员学生参与活动，激发学生学习情绪的重要教学手段，游戏应体现它的多样性、生动性和竞争性。 首先，增加活动的快乐性、竞争性和智力因素，以满足学生心理需要，其次，注意游戏动作的设计，要考虑所学的动作内容，要充分考虑动作的衔接性、新颖性、象征性的特征，最后，注意游戏的情节和节奏。在教学中克服教学的单调和枯燥的现象，在运用游戏活动时，可考虑增加课堂教学的趣味性。 ４、游戏的选用要简便易行。游戏要结合学校具体条件，选择的内容比较简便，对场地、器材要求不高的作为教学内容，这不仅在课堂上易于开展，也能在课外锻炼中得到延续。如各类徒手游戏、沙包游戏、跳绳游戏、跳皮筋游戏等，对场地器材要求较高的游戏少选或不选。 ５、游戏必须具有安全性。安全是体育游戏必须遵循的主要原则之一，游戏一定要在安全的条件下进行。一方面，游戏器材要安全，另一方面，游戏内容和形式要安全。教师要经常检查活动场地是否平整，器材是否牢固。在选择游戏时，要符合学生年龄与体质状态的实际，在游戏时，要适时调控学生的情绪，学生过于兴奋时，要适当调节游戏节奏，转移注意力，如果过度兴奋，动作失控，很容易发生意外或受伤。 三、运用体育游戏时注意的问题 １、选用的游戏要与教材紧密结合。在体育教学中运用游戏的目的是为了有效地完成教学任务，要充分利用游戏对教材中的一些动作技术的掌握有较大的积极作用和良好效果这一特点，把辅助性游戏与教材有机结合起来。游戏作为基本内容的辅助性练习和专项练习应紧抓课程的基本内容，时间不要太长，游戏动作在动作技术已基本掌握的前提下，来安排对于动作要求高、难度大、危险性大的内容，在喜滋滋游戏进行练习时一定要慎重，否则容易形成不正确的动作定型，给教学效果带来不好的影响。在游戏创编和选用上，由于女生心理、生理上防御、发育的不同，从而使他们在身体素质、承受运动负荷大小不同，要求不能千篇一律。 ２、注意对学生良好的心理品质的培养。通过有针对性的游戏，有目的地培养学生良好的心理品质。例如，在分组对抗中，