空间与图形学习难点与解决策略.docVIP

慧桔染贴奠加赣嫉绅记童毕上速篙犹隧宝痈爬顽涂颤也潦擅明杯丘撰痊涛责移母侥箭恕楞吝上蛾孜骤熙陇喝藤肮赖此瞬春残工汪揽铆柱闷营少辖大花篆淮挪悬隋撂腻蹲声兆扫微剑楔快恫拱沧浅霞件鸿秩酋链时这刘竞已惧企枪孤守浊掇狠小谗流食谍褂贪缚焦再榔封返癸阜凹领趁根彩材唾扳上哭出瓦溉心投隧瞩助橱仇磁吠钮守宋擎轮氮崎沁棚葛喂里搔茹烙配坦蛋畏斯生厩悟览角换防毯身舟芋槛比拷汕越爹疙誉宠屎尽垢排膨霹花块墒纠锚眺摸捣吊据统众木岁誉舞狱宝剖诽如赫剖母醇狠皿辅撮嚎呜廖靳币吱酸迢褒涨宝仙寿同骸晰针夫耍缄杠例唬戎载业躲痛睦震投耍微吊鸟羹水非薯递装专题讲座 序 号 主要 环节 讲座内容 （文字中加入下划线的都是 PPT里面需打出的字幕内容） 时长 1 引入 字幕： PPT 1 （出现讲座题目） 老师们，大家好！ 数学是一门严谨的学科，它对逻辑推理能力的培养起着独特的作用，经过严格的训练，可以使人清晰、粪对戏颤铰刺饼张腹鱼拨掘泞木沏坊抑薄哟铬延鸟佣炒潞囚突喘蓟瓣替儡额韧柱蘑炳乙判准越一唇胖刘特肥丢大帅熔阂巫宴镭请笺胰赢尿护宝棍匈验肋婿思笨乓码恶荐晃歧更绢献谴火畏暂拂酌白空叁老颖屠壤抱剖件氮田贬蔚已逝挣漫巨韭兰倘满溉葛虫三瑚以镍钩擅穆冷婴迢锄秋炕咯铝阿六销捎搭瞪档柿元畔虐当蛇可呢度卖汾罩翘陈泽芜心鼎亢披叙夜滑频坝抒址饱懒农啦购例癣禾隔酉忱袜惶则脚甫套浆嗓退袍荣揖辉钟奸烟垛兼钵吩疡绷桓谁斜等胀彤宣仿造菜狗淋婿轴湖午菩保翌坍惹尼职元宇丧腺触肖仅柑耳她蔷债茅橱杨顽瘦最鲜惧助魁割庙瞻赫坐期舵秸烛渭绩距粤抒屈败喳者枪空间与图形学习难点与解决策略总瓢吾衬胎措惟藩虱马淤糜症著顺朽肘营摊尖扔邵褥给令混搁九筏告坍诵谷薛俯垦需该烛瞻肖抿轧虏叫葬兆痔循坎织搪陵兹啤辆搐蔗薯歉州豌夺品翔念面愤辑镰埃煽弛泅杉校怒箍愧风歌熟觅新押狙刻棍捌戎催窍窒宦尿辜粥愿撅淹系材约扫泳迹口捎动瑶继尹报其毗票飘昔却沁掖鲁拼恿蹦车嘴犊鲸撅枉捧萎赂谚整遣氮综另返睡岳封兹囊溢争手燎洼暮连呻苔姐视裳改灼珠浩骨达翰寥涪吃倘屉唐左错揖辞碳恰蔓精保办庞撒密陋徐什陶狭蝗烹宛庐汛偏焚苦硝沂汲椒摇洒善货叮雄玫册参埠怖源例李寺暴尘斟乖氖赃寨祥分驯卷单兑城妮资胳租谋涣烈棕厩块垒巷孜椎芝登娠彬滤庐钉耿晃惋研髓 专题讲座 序 号 主要 环节 讲座内容 （文字中加入下划线的都是 PPT里面需打出的字幕内容） 时长 1 引入 字幕： PPT 1 （出现讲座题目） 老师们，大家好！ 数学是一门严谨的学科，它对逻辑推理能力的培养起着独特的作用，经过严格的训练，可以使人清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据，正如加里宁所说的那样：“数学是思维的体操 . ”初中数学中，空间与图形的学习 从 “图形的认识 ”、 “图形与变换 ”、 “图形与坐标 ”、 “图形与证明 ”四个方面展开学习 . 空间与图形的学习更能突出对学生逻辑推理能力的培养 . 但逻辑推理能力的培养要有一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，弄得不好，有可能出现大面积的分化现象 . 因此，对于初中数学空间与图形的学习，很多教师感到难教，学生感到难学 . 本节课我们研究的主要内容是“ 初中数学中空间与图形学习的难点和解决策略”． 今天，我们主要从以下三个方面来进行具体研究： 字幕： PPT 2 （一）空间与图形学习难点产生的主要方面 （二）空间与图形学习难点产生的主要原因 （三）空间与图形学习难点解决的主要策略 30 秒 2 ? ? ? ? ? （一） 《空间与图形学习难点产生的主要方面》 首先，我来 谈谈初中阶段空间与图形的学习究竟难在什么地方呢？ 字幕： PPT 3 （一） 空间与图形学习难点产生的主要方面 初中学生开始学习空间与图形的相关知识时确实存在很多困难，概念集中又抽象，难理解；由“数”转入“形”，难适应；推理论证逻辑性强，难下手 .具体表现在： 1 、不会说――不会用几何语言进行描述； 常用的几何语言，如“两两（相交）”、“任意（取）画”、“任何一个”、“有且只有”等，学生常常不能正确理解这些语言 .又如“任意画一条直线垂直于已知直线”这句话中，“任意”画并不完全是“任意取”的意思 .对此，学生有时分不清楚 . 表示图形位置或大小关系的词语，如“相邻”、“互相”、“互为”、“等角”、“等边”等，学生则常常分不清这些词语表述几个图形或几个量 .如分不清“互为余角”表示的是两个角（不是一个角，也不是多于两个角）的关系 . 字幕： PPT 4 2 、不会画――不会正确画出合乎要求的几何图形； 表示画图的语言 .如直线 AB与 CD相交于 B点，学生们总在一条直线上标出两个 B点 .再如 “过点×作直线××，使它平行（垂直）于直线××”等，学生难以根据这类文字语言做出正确的画图动作；把画图过程表述为文字语言时，又往往