近似与估算【学案+检测题】.docVIP

数值估算（五课时） 第一课时 生活中的数值估算 学习目标 让学生经历对实际问题进行估算的过程，体会估算的意义。 能够根据实际问题的需要，合理选择解决问题的策略。 能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，感受大数的意义。 学习重点难点 能根据实际问题的需要，合理选择解决问题的策略，并作出估算。 导学流程 情境导入 妈妈去农贸市场买菜，需要带多少钱？你从家到学校要走多长时间？要解决这些问题，一般不需要准确的计算，只要取一个适当的近似值，进行简化计算，就可以满足要求。 例如，市场上鲜荔枝的售价为每千克24.80元，买2.1千克，大约要付多少钱？在这个问题中，可将24.80元近似地看做25.00元，把2.1千克近似地看做2千克，大约要付25.00×2=50.00（元）。 这一节课，我们就来学习生活中的数值估算。（并板书课题） 明确目标 1、让学生经历对实际问题进行估算的过程，体会估算的意义。 2、能够根据实际问题的需要，合理选择解决问题的策略，并作出估算。 C、自主学习 1、自学课本142页开始部分：（2分钟） （1）认识估算的必要性 （2）由买荔枝的例子，体验解决估算问题需要有一定的策略, 说说你 的估算方法. 2、自学“实验与探究”，体会估算在生活中的意义。（10分钟） 3、自学课本最后一段，了解什么是数值的估算。（1分钟） D、合作交流(5分钟) 取一张报纸，将它对折，再对折，你估计最多能将它折几次？试试看。 你能将它对折8次吗？为什么？ 如果能将一张报纸连续对折30次，你估计它的厚度是多少？ 小组之间展开讨论。 E、展示反馈(10分钟) F、精讲点拨(5分钟) 1、有些问题的探究不需要准确值，就可以对数值估算。 2、估算讲求一定的策略。象买荔枝的例子，可取一些较整的数。 3、生活中统计数字的两种不同情况——准确数和近似数。 4、将纸每对折一次，其厚度就增加1倍。 对折一次后，纸的厚度为1张纸厚度的2倍（2=21）, 对折二次后，纸的厚度为1张纸厚度的4倍（2=22）, 对折三次后，纸的厚度为1张纸厚度的8倍（2=23）, …… …… 对折八次后，纸的厚度为1张纸厚度的28倍。 一张普通纸的厚度大约为0.01厘米，把一张纸连续对折8次后，它的厚度约为0.01×28=0.01×256=2.56厘米，这相当于把一本256页的书对折一次，这几乎是不可能的。如果能将一张报纸连续对折30次，那么估计它的厚度是 0.01×230 =0.01×（2×2×…×2） 30个2 =0.01×〔（2×2×…×2）×（2×2×…×2）×（2×2×…×2）〕 10个2 10个2 10个2 =0.01×1024×1024×1024＞0.01×1000×1000×1000 =107（厘米） =100（千米） 这就是说，如果能把一张报纸连续对折30次，它的厚度比珠穆朗玛峰海拔高度的11倍还要高！ 5、有策略地估计数值的方法就是数值的估算。估算的结果叫做估计值。 G、课堂小结(2分钟) 1、日常生活中有些问题往往不追求答案的绝对准确，只要能接近其真实结果就可以了，学习估算的必要性。 2、数值的估算是讲求一定策略的。 3、通过“实验与探究”去感受大数，发展了学生的数感。 H、达标测评(5分钟) 1、课本144页习题7、1A组第1题。 2、长江大桥在5分钟的时间内，测得汽车通过的流量为296辆。估计1小时约有多少辆汽车通过大桥？ 3、五一节，小莹一家人高高兴兴去龙泉大酒店吃饭，下表是这顿饭的帐单（主食免费赠送）： 品名 单价/元 酱牛肉 24.00 鱼香肉丝 30.00 清蒸桂鱼 58.00 炸虾仁 36.00 青椒土豆丝 15.00 姜汁藕片 12.00 鸡蛋汤 16.00 啤酒5瓶 6.00 小莹估计这顿饭不超过200元，她估计的对吗？ 爸爸带去250元钱，够付帐的吗？ 4、课本143页练习题。 I、拓展提高(5分钟) 1、课本144页习题7、1A组第2题。 2、妈妈去文具店买了3块橡皮，5支圆珠笔，8个练习本和12支铅笔，售货员收了她25.10元。回家算帐时，只记得橡皮每块0.80元，圆珠笔每支2.40元，练习本和铅笔的单价记不清了。小亮听到后告诉妈妈：“售货员收得钱不对”。小亮这样说的根据是什么？ 3、课外阅读智趣园。 四、教后反思 第二课时 近似数和有效数字 学习目标 了解近似数和有效数字的概念。 能按要求取近似数，能说出一个按四舍五入法得到的近似数（包括用科学记数法得到的近似数）精确到哪一位，有几个有效数字，体会近似数的意义。 学习重点难点 近似数和有效数字的概念。 能按要求取近似数，能说出一个按四舍五入法得到的近似数（包括用科