初中生物实验教学创新方法.docVIP

初中生物实验教学创新方法生物学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有极其重要的地位。初中生物实验包括观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力。要上好生物实验课，达到教学目的，就要理论联系实际，站学生通过实验操作，把所学到的知识运用于实际。现以“植物细胞有丝分裂过程的观察实验”为例，谈谈上好生物实验课的秘诀。 1做好实验前的准备工作，使学生做到心中有数 1．1知识准备。实验前，要向学生交待清楚木次实验的课题。即洋葱根尖细胞有丝分裂过程的观察。督促学生预习根尖的基本结构、植物细胞有丝分裂各时期的图解及特点等，使学生做好必要的知识准备。 1．2思想准备。交待清楚实验课题后，教师还要向学生明确本次实验的目的，操作步骤和注意事项，从而使学生畅通思路，便于发挥其主观能动性，使他们更加积极。主动地参与到实验中来，避免盲目性。另外，教帅还要预测到实验中可能出现的问题，提醒学生加以注意。如在制作洋葱根尖的装片时，要交待清楚：①根尖解离的时间不要太长。②压片时要再加盖一片载玻片，也防压碎盖玻片等，使学生在思想上做好实验准备，从而提高实验的成功率。 1.3实验材料的准备。除了实验药品工具外，本实验还需要洋葱根尖，为此，在实验前四天首先安排学生做好洋葱根尖的培养。由于学生的好奇心理，在洋葱根尖的培养过程中能自觉地进行观察和比较，并对实验产生浓厚的兴趣，从而为新问题的发现和新问题的解决奠定基础。 2做好实验过程中的督导工作，保证实验的高效进行 2．1做好协调工怍。在实验中，教师要帮助小组长协调好每个实验小组成员间的关系，使其合理分工密切配合，做到人人有事做，事事有人干，从而允分发挥每位成员的积极性和创造性，便于整体素质的提高。 2．2做好检查和督促工作。通过巡回检查，及时发现和纠正学生存实验中存在的不良习惯。如学生存在的不正确操作、不规范操作及个别学生存在的吃零食现象。同时，督促学生合理安排时间，不拖泥带水，认真按实验操作要求完成好每一步操作，确保实验按时一点、按质完成。 3做好对学生的启发诱导工作，培养学生思维能力 在实验中，学生通过亲手操作，不仅印证了所学的有丝分裂方面的理论知识，而且又遇到了许多新问题，我们应该启发学生独立思考，独立操作，并根据学生已有的知识基础和实践经验，不断诱发新问题，按照循序渐进的原则，由简到繁、由浅入深，不能急于求成，使学生始终保持良好的求知心态，不断太解决新问题。如学生在利用显微镜寻找和观察洋葱根尖的生长点时，可以诱发出以下问题：①洋葱根尖生长点细胞有何特点?②为什么观察有丝分裂要在生长点处?③为什么观察有丝分裂采用根尖，而不采用洋葱表皮细胞呢?④当你由低倍镜换为高倍镜时，视野的亮度有何变化?⑤为什么要把低倍镜下观察到的物像移至视野中央?如果物像偏向左上方，如何移动装片方可使物像移至视野中央？由此，你发现了显微镜下的成像有何规律?等等，教师随着实验的进程。不断诱导学生思考新问题，不仅使学生精力集中了，而且使学生观察更加细致、深入，思维空间得以延展和扩大，记忆更加牢固、清楚，从而有利于学生对有丝分裂知识的深入理解和掌握，收到较好的实验效果。 4鼓励学生放开手脚，大胆完成好实验中的各部操作 由于学生动手机会少，实验经验不足，因而容易出现许多错误操作。这时，教师应该热情鼓励和启发学生大胆太纠正不正确的操作方法。而不要急于指出错误，甚至替他们太完成。实践证明，只有放手依靠学生，耐心启发学生，热情地鼓励学生，才能使学生放下包袱，大胆创新，不断由失败走向成功，逐步锻炼独立工作的能力。这不仅有助于克服学生过分依赖教师或同学，不敢自已动手的弱点，而且还能激发他们的学习热情，使他们鼓足勇气，增强信心，通过亲身实践，逐步培养各方面的能力。 5做好学生实验的检查和评定使学生重视实验 实验完毕后，通过对实验过程的检查和评定，可以了解学生在实验的操作状况及学生对所学理论知识和技能的掌握情况，便于我们有的放矢。 5．1实验过程的评定。教师要一分为二地对实验过程作出评定。对在实验中操作认真、动手能力强的同学。要给予口头表扬，以引起大家的重视，争当实验能手。另外，对实验中存在的问题也应一一指出，以帮助学生查漏补缺，完善操作。 5．2要求学生及时完成实验报告。通过完成实验报告，一方面促使学生在实验中仔细观察、认真记录；另一方面，鼓励学生对实验中有争议的问题或发现的新问题要做好认真的分析和讨论，大胆表明自已的观点和看法，从而逐步培养学生的质疑能力、思维能力和综合分析能力。对有独特见解的学生要给予支持和肯定。帮助他们理顺思路。开拓进取，从而使每一位同学都能重视实验，并下大力做好实验。 5．3认真批阅实验报告。收回实验报告后，