化学探究性实验教学尝试.docVIP

化学探究性实验教学尝试文章编号：1005－6629(2007)09－0006－03中图分类号：G633.8 文献标识码：C 化学探究性实验教学的内容主要包栝：对重点知识或难点知识的发生、发展进行探究；学习新知识时，质疑困难处探究；在解决实践问题上的探究；在知识求异、求变上的探究；在实验装置上进行探究，等等。 1对新知识实验机理的探究 1.1镁粉与溴水反应机理的探究 在学习《从海水中提取重要元素》设计了镁粉与溴水反应机理的探究课题，探究过程如下： （1）提出假说 学生明确要探索的课题后，经过讨论形成两种假说。①镁粉直接与单质溴反应，因为溴单质的氧化性较强。②镁粉与溴水中的酸反应，因为溴水中存在反应：Br2+H2OHBr+HBrO （2）设计方案 针对提出的假说，学生设计了如下方案：将镁粉放入溴水中，观察溴水是否褪色，有无气泡产生。如果溴水褪色且无气泡产生，证明反应过程为假说①；如果溴水褪色且有气泡产生证明反应过程为假说②。 （3）探究验证 按设计的方案进行实验，将镁粉放入溴水中，结果发现镁粉能使溴水褪色，但只是开始产生少量的气泡。实验结果与学生的两种假说相冲突。 （4）修改假说和方案 针对上述现象，有的小组认为反应过程为①、②并存，有的小组认为反应过程为①，理由是：若反应过程为②，气泡将持续产生，直到溴水褪色。为证明反应过程为①，学生将镁粉放入液溴中，结果无明显现象。于是指导学生分析液溴和溴水不同之处，学生很快想到向含有镁粉的液溴中滴加几滴水，结果发现溴的红棕色很快褪去。 （5）得出结论 学生根据实验结果，对照假说，分析归纳出结论。镁粉与溴水的主要反应过程为： Mg+Br2→ MgBr2，水在反应过程中起催化作用。与Zn+I2→ ZnI2水在反应过程中起催化作用一致。 1.2乙醛与溴水反应机理的探究 在学习乙醛知识时，在溴水中加入足量乙醛溶液，观察到溴水褪色现象。引导学生提出问题产生上述现象的原因是什么 ? （1）提出假说 ①溴水可能与乙醛发生取代反应 ； ②由于乙醛中有不饱和键，溴水可能与乙醛发生加成反应； ③由于乙醛有还原性，故乙醛可能与溴水发生氧化反应。 （2）设计方案 方案一：检验褪色后溶液的酸碱性。取代反应会产生HBr，溶液酸性会增强。 方案二：测定反应前溴水中Br2的物质的量和反应后Br-的物质的量。假设测得反应前溴水中Br2 的物质的量为a mol；若测得反应后n(Br-)=0mol，则说明溴水与乙醛发生了加成反应 ；若测得反应后n(Br-)=amol，则说明溴水与乙醛发生取代反应；若测得反应后n(Br-)=2a mol 则说明溴水与乙醛发生了氧化反应。 （3）修改假说和方案 若为取代反应，方程式为：CH3CHO+Br2→BrCH2CHO+HBr；若为加成反应方程式为CH3CHO+Br2→CH3CHBrOBr；若为氧化反应方程式为CH3CHO+H2O+Br2→CH3COOH+2HBr 。由于假说①③都有HBr产生，所以测褪色后溶液的酸碱性不恰当。所以只能采取方案二。 （4）实验探究 按物质的量之比为1∶5配制1000mL KBrO3―KBr 溶液，该溶液在酸性条件下完全反应可生成0.5 mol Br2。 取该溶液10mL, 加入足量乙醛溶液使其褪色，然后将所得溶液稀释为100mL。准确量取其中的10mL，加入过量 AgNO3溶液，过滤、洗涤、干燥后称量得到固体0.188 g 。 （5）解释与结论 已知CH3COOAg 易溶解于水。根据上述实验数据, 通过计算Br2的物质的量为0.5/1000=0.0005mol，n(Br-)= 0.188/188=0.001mol， n(Br2)∶n(Br-)=1∶2。判断溴水与乙醛发生了氧化反应。只有CH3CHO+H2O+Br2→CH3COOH+2HBr正确。 通过上述活动，充分体现了学生的主体地位，使学生亲身体验到类似于科学家发明、发现的过程，不仅有利于学生进行科学方法训练，培养学生的创新精神和实践能力，而且有利于创新个体的形成和发展。 2对化学知识质疑的实验探究 2.1质疑氯化钙与碳酸氢钠有沉淀生成的实验探究 在设计碳酸钠与碳酸氢钠溶液的鉴别实验中，有一种方案是向碳酸氢钠溶液和碳酸钠溶液中分别加入氯化钙溶液，碳酸钠溶液有沉淀，碳酸氢钠中没有沉淀。然而在实验中发现氯化钙与碳酸氢钠溶液反应也有沉淀产生。于是引导学分析可能的原因。 （1）提出假说 ①碳酸氢钠药品本身不纯混有碳酸钠。②由于温度较高时碳酸氢钠会分解(2NaHCO3 Na2CO3+H2O+CO2)，推测碳酸氢钠