在历史教学中渗透道德教育要坚持“四个结合”.docVIP

在历史教学中渗透道德教育要坚持“四个结合”摘 要：贯彻新课改精神和初中历史教学大纲要求，充分发挥初中历史学科的道德教育功能，提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，增强民族自信心和自豪感，是每个中学历史教师的义不容辞的现职。在具体教学过程中，要结合历史教学进行爱国主义情感教育，结合历史教学进行中华民族精神教育，结合历史教学进行思想道德品质教育，结合历史教学进行是非善恶观念教育。 关键词：历史教学 道德教育 初中《历史》新教材是按照人类社会思想文化和科学技术发展的线索编排的，它把纷繁复杂的历史知识组成了相关专题，具有显明的中外比较、前后比较的特点，富含对初中学生进行道德教育的内容。如何贯彻新课改精神和初中历史教学大纲要求，充分发挥初中历史学科的道德教育功能，提高青少年的思想道德素质和科学文化素质，增强民族自信心和自豪感，是每个中学历史教师必须认真思考的重要课题。 一、结合历史教学进行爱国主义情感教育 爱国主义教育是初中历史德育的永恒主题。爱国主义历来就是中华民族的优良传统，它是千百年来巩固起来的对祖国的一种深厚感情，是国家和民族在历史发展过程中，长期积累形成的一种道德规范、文化传统。翻开中国历史的画卷，到处都蕴藏着爱国主义教育的素材。从驱逐倭寇的戚继光，到虎门销烟的林则徐，他们所表现出的忠贞的民族气节；现代史上可歌可泣的救亡图存的抗日战争、抗美援朝、保家卫国战争……无一不是我们进行爱国主义教育的最好教材。 二、结合历史教学进行中华民族精神教育 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在中华民族发展的历史长河中，在五千年的发展进程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 广大青少年学生，正处于长身体、长知识的黄金时期。结合历史知识教学，对其进行民族精神教育，对于培养他们的民族气节和民族感情，砥砺他们前赴后继、自强不息的性格，形成科学的世界观、人生观、价值观是很好的时机。要让广大青少年学生明白，我国灿烂的古文化是各民族人民共同创造的，维护民族团结和祖国统一，实现祖国的繁荣富强是各族人民的共同心愿，也是每个公民应尽的义务。 三、结合历史教学进行思想道德品质教育 道德是人们对自己所处的社会关系的一种自觉意识，是依靠社会舆论和内在信念的力量实现人与人之间相互关系的行为规范、准则。在教学中，教师可以运用优秀历史人物和他们的事迹对学生进行品德和道德教育。使广大青少年学生从历史中吸取中华民族的优良传统，以历史为鉴，砥砺自己，做爱国守法、勤俭自强、敬业奉献的合格的道德公民。 四、结合历史教学进行是非善恶观念教育 历史史实中既有正义的、捍卫国家和民族尊严的优秀历史人物，也有背信弃义为人们所唾骂的、懦弱的民族败类，对此，我们要引导学生在对待历史人物时，要取其精华，去其糟粕，取他人之长补己之短。在古今中外的历史长河中，利用很多仁人志士可歌可泣的事迹可以对学生进行爱国主义和品德教育，这些是其他学科所不能替代的。至于进行思想教育，那就更加明显，历史唯物主义的观点，应渗透在全部历史课程的每个课时以至每个环节之中。 总之，道德教育是一个博大精深的主题，是一项伟大的系统工程。对学生进行道德教育，不断提高他们的思想道德素质，是每一位教育工作者义不容辞的任务。在历史教学中，广大教师要采用灵活多样的教学方法，将准确的知识和信息传递给学生，将德育教育置于历史规律之中，让学生真正掌握价值评判的标准，形成真正的价值取向，以真正实现历史教学中的素质教育! 作者单位：江苏省江都市樊川中学 1