大专毕业小语教师素质之我见.docVIP

大专毕业小语教师素质之我见【摘要】大专毕业的小语教师应具备怎样的素质,本文从三个方面探讨了这个问题. 【关键词】大专毕业；小语教师；素质 20世纪是创新的世纪，科学技术有了迅猛的发展，它推动了生产力的提高，为人类创造了丰富的物质财富。并把人类带入了信息化的时代。21世纪更是创新的时代，教育在20世纪得到了蓬勃的发展，特别是20世纪末，教育改革得到了深化，教师的素质得到了全面的发展，面对新时代的教育，小教高师到底应培养什么样的人才就成了高师重要的任务之一。大专毕业的小教高师到底应具备什么样的素质呢？除了对事业的满腔热情，高尚的职业道德及优秀的思想政治素质外，还应具备以下三个方面的素质。 一、是现代科学技术和大量信息的输送者 中国教育的发展，既受社会经济发展的制约又制约着社会经济的发展。21世纪是知识经济占主导地位的世纪，是国力竞争越来越依靠知识创新和科技创新的时代。作为大专毕业的小语教师必须充分掌握现代科学技术，因为，现代科学技术的发展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命力和广阔的发展前景。作为大专毕业的小语教师，必须应用这些教学的科学技术以便在教学中广泛应用。他们应是新的科学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里手。21世纪是信息的时代，全世界每天都在产生上万个新信息，前教育部部长陈至立在谈中小学信息技术教育时说：“在过去的十年中，互联网和多媒体技术以成为人类能力创造性工具。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上，特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪，创造性地加工和处理信息的能力。并把学生掌握和运用信息技术的能力作为一种与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”作为未来人才的培养者，必须了解这些信息，特别是与小语教材有关的科学信息，并把这些相关信息在有效的时间内传授给学生。教师还应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识，再传授给学生。 二、课堂教学模式设计和教育教学科研的先锋 社会的飞速发展与教育事业的深化改革，要求基础教育特别是小学教育一定要适应创新教育的深入发展，为学生的以后学习打下坚实的基础。小学语文学科是基础的基础。新的课程标准要求要提高课堂教学质量。要提高课堂教学质量，关键是教师怎样设计课堂教学模式。曾经在带领学生深入小学课堂进行教学实践活动时，有些小学教师的课引起了学生极大的反思。引起反思的课分为两类：一类是特别吸引学生的；一类是远离学生的。学生通过看、思、议充分感受到，吸引小学生的教师在课堂教学时所设计的课堂教学模式非常适合他（她）所面对的教材、课标及学生；而远离小学生的教师设计的课堂教学模式正相反，一点也引不起小学生的共鸣，产生了教师讲的累，学生闲的累，二者既忙碌又松懈。所以从这不难看出，一节课教学质量的好坏往往起决定作用的是课堂教学模式的设计。大专毕业的小语教师经过系统的理论学习与广博的教学实践，可以摸索出一套适合自己风格的课堂教学模式。走入实际工作中，在与教材与学生相磨合，新版的小语教材在最大限度下开发了学生的创新思维，以培养他们的创造能力。作为小语教师，必须吃透教材，熟悉学生，研究切实可行的课堂教学模式，并逐步形成自己的风格。切实承担起小学语文教师这一神圣的职责。 三、丰富的文化底蕴 新课标对语文学科重新定性，开篇就明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”这意味着语文课固有的传播文化的功能得到恢复。因此分析课本中固有文化底蕴的特点，并根据其特点组织教学，是小学语文教师进行教学工作的重要任务。什么是文化？《中国文化概论》中的定义是：“凡是超越本能的，人类有意识地作用于自然界和社会的一切活动及其结果都属于文化，或者说自然的人化既是文化”这说明，反映自然面貌、形态、功能的不断改观的成果是文化，反映人类个体及群体不断提高完善成果更是文化。在专科师范学习过程中，可以从不同的学科接受文化底蕴的学习与提高，特别是两大类的文化底蕴，更是大专毕业的小语教师必不可少的工具之一。1、中国传统文化的精华。中国传统文化源远流长，反映在小学语文教材中有物质文化遗产，诸如颐和园等名胜古迹的介绍；有精神文化遗产，如风格各异内蕴丰富的古诗、名著节选。有已沉淀为民族心理的爱国情感和奋斗精神。这是千百年来中国文化的一种沉淀，需要人类把它继承发扬下去。2、当代先进文化，中国当代先进文化是百余年来通过激活传统文化以及对西方文化的吸收、整合而成为最具活力的文化，是民族的、大众的科学文化。具体表现在：一是开放意识。中国当代文化最显著的特点是从封闭走向