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如何加强性成熟期聋生自我意识引导摘要: 聋生的性成熟期要比正常学生滞后,自我意识要比正常学生差。本文从分析聋生性成熟期对自我意识的影响入手,谈如何正确引导性成熟期聋生自我意识的发展。 关键词:加强;性成熟期;聋生;自我意识;引导 中图分类号:G762文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)08-0051-01 随着社会的不断进步,营养水平不断提高,社会信息广泛传播,青少年的生理发育的成熟也逐步提前。性成熟是少男少女们认为这是自己接近成人的一种标志,于是容易产生一种成人感,进入了心理上的“断乳期”,在断乳期,往往出现各种问题,直接影响到青少年自我意识的发展。而聋生也是社会中的一个特殊群体,随着生理日趋成熟,他们也会容易对异性产生好感,对成人世界产生朦胧的认识,能得到及时的帮助,才能使他们健康地成长发展。 一、聋生性成熟年龄 青春期突出的特点是青少年正处于性发育和性成熟时期。现在青春期发动的年龄已不断提前。目前最新研究结果显示,我国青少年性成熟平均年龄是13岁,早的10―11岁就开始了,通常聋生的性成熟比正常人要滞后一到两年。而听觉障碍往往妨碍聋生学习道德知识,和形成理性的道德认识、理性认识上的缺陷。 二、聋生的自我意识发展 自我意识是一种把自己本身――从身体到心理的种种状态以及自己和客观世界的关系作为反映的对象去自觉地反映出来的特殊的心理活动。自我意识的发展实质是人逐渐走向自主乃至自由的过程。因此,自我意识的发展标志着个体心理成熟的程度。 聋生自我意识比正常学生差,很容易产生困惑、自卑、孤独、焦虑等现象。 三、性成熟对聋生自我意识发展的影响作用 (一)关注“自我形象” 。由于自我意识的发展,聋生对认识“自我”表现出极大的兴趣。这种兴趣首先集中表现在关注个人的“自我形象”方面。对“自我形象”的关注程度也会随着年龄的增长而不断加强。 在我校,小学高年级的女学生和中学组的女学生对于自己的穿着打扮尤为注重,希望吸引异性的注意。碰到有自己所爱慕的异性在场时会显得异常兴奋,用自己夸张的肢体语言表现来吸引对方。 (二)对个性品质的意识与自我评价能力的增强。在关注“自我形象”的同时,聋生也开始意识到较为内在的“个性品质”的问题,开始自觉的对自己有所要求,希望自己在各个方面都完美纯洁。也就自然而然地开始学习拿别人跟自己进行比较,但又不能正视自己存在的缺点。 当缺点被教师拿出来批评时,进入性成熟阶段的聋生们总会拿出比自己更差的例子来证明自己并没有错,甚至会拿电视上看到的,平时在街上见到的,来顶撞老师,认为老师“小题大做”。 (三)自尊心有较大的发展。自尊心是指个体要求人们尊重自己的言行、维护一定的荣誉和社会地位的自我意识倾向,是人的尊重需要的反映。当一个人的言行受到尊重时,会产生满足感,反之就会产生挫折感。 聋生的自尊心往往体现在:不愿意别人把他当小孩子看待,希望保留自己的秘密(如日记、与同学的私人感情等)。对他们采取的教育方法不适当,如责罚、挖苦、讽刺等,都会损害他们的自尊心,使他们和教育者在情感上对立起来,或者干脆“破罐子破摔”,最后导致对他们无法进行教育。 语言缺陷导致聋生生理性道德认识水平低于其心理发育水平,他们渴望能融入社会,他们就靠眼睛去认识世界,但却难以分辨对错,很容易受到不良风气的影响,如染发、看黄书、涂口红等,对于老师说教性的教育,非常反感。 四、正确引导聋生自我意识的发展 (一)坚持正面教育,培养自我接受能力。自我接受能力,是指能正视自己的现状,并喜欢自己、接纳自己的能力。作为老师,对学生自信心的建立负有重大的责任。老师要善于发现学生的优点,让他们知道他自己的可贵可取之处,。一个人要能自信其本身有可贵之处,才能自尊、自爱,不断努力去提高自己、完善自己,形成良好的自我意识。 有个别的学生行为顽劣,屡教不改,常常是与社会、成人对他们的厌恶、嫌弃态度有关的。他们从他人的态度中感受不到自身的价值,因而自暴自弃。因此,“最需要爱的孩子,往往是那些不讨人爱的孩子。”作为老师,你要喜欢你的学生,肯定你的学生,才能使学生接受自己,发展良好的自我意识。 (二)参与社会活动,培养自我认识能力。自我认识能力,指的是既要知道自己的长处,又要知道自己的短处的能力。知道自己的长处,可以增强一个人的自信心,使之有勇气去克服困难,实现目标;知道自己的短处,可以有意识的加以克服或扬长避短,使之变劣势为优势。因此,认识自己是一个人形成良好自我意识的重要方面。 而各种社会生活实践是自我认识的最好的课堂。有机会的话,我们应该多创造机会把我们的聋生带出来参加我们的社会活动。在每一种社会活动中,每个人都会有自己的利弊、得失感受和体验,