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如何提高农村初中学生英语写作水平【摘要】本文阐述了新课程背景下如何提高农村初中学生英语写作水平问题。从抓口语、熟记单词和词组、背句子和范文,帮助学生积累写作资源;将阅读与写作教学相结合,帮助学生打下扎实的写作语言基础;指导写作,培养的写作兴趣;通过修改作文来提高学生的写作技巧。 【关键词】农村初中学生 英语写作 随着社会的发展,课程改革的深化,英语写作愈显重要。写作是一个高度复杂的思维过程,它需要较高的认知、思维、语言和组织能力,对很多学生来说都是一大难点,尤其是农村初中学生。受其自身学习基础、家庭条件及生活圈较狭隘等因素的限制,大多数农村初中学生的认知、思维、语言和组织能力等与城市初中学生相比都存在着很大的差距。因此,如何有效地提高农村初中学生的英语写作水平,这是我们英语教学中非常值得探讨的课题。本人结合多年的教学经验,总结出以下几个方面: 一、抓口语促写作 英国学者布里顿(J.Britton)根据多年的研究指出:“学生口语句型结构和表达方式往往是他们写作的基础。”口语训练形式多样,它包括:两两对话、小组对话、调查报告的汇报、值日报告、复述文章、看图说话等等。我们现在所用的《Go For It》教材设计较好,里面有大量的口语素材,可以根据学生的生活和学情编制更多的口语材料供学生练习。例如:七年级上册Unit 6 Do you like bananas?的Section A主要是围绕食物操练Do you like?句型。在操练完课本中的3个对话后,我给学生设计了几个调查表格,让学生围绕表格内容互相提问,并做Report 练习。 表格一是操练本节课的知识,表格二是训练新旧知识的结合运用,表格三为拓展训练。三个表格中第一行均有两处空白,这是特别留给学生的,让他们自己去设计问题。经过这些口语训练后,学生能较自如地运用“Do you like?”、“Yes, I like/No,I don’t like”和“Because I....”的句型,并能根据情况进行人称和动词进行变化。有了这些铺垫,学生在做堂上小作文 “ ________hobby”时能够较快较好地完成,且语句通顺流畅,思路开阔。 二、熟记单词、词组,背句子、范文,为写作积累资源。 漂亮的房子是由一块块砖一片片瓦盖起来的,优美的文章是由一个个单词一句句话组成的。农村初中学生大多来自农民家庭,父母文化知识低,缺乏科学的教育理念,无法顾及到子女的学习,而学生自己本身又没有很好的自控能力,熟记单词、词组及背句子、范文这两项艰苦的工作自然被他们放弃,结果可想而知。巧妇难为无米之炊,没有丰富的写作资源又如何能写出好的文章呢?所以我觉得老师应注意两个方面: 1.引导学生用发散性的思维熟记单词、词组,从词的音、形、意各个击破。例如:在教interest、interested和interesting 3个词时,让学生从interest出发,+ed→interested,+ing→interesting,我还根据它们的意思编成“English is very interesting. It interests me, so I am interested in English.”几句话让学生去记,学生不仅记住了这3个单词,而且也明白了如何去运用它们;再如,动词加er或or构成一个表示做某事的人的新词,像teach+er → teacher, photograph+er → photographer等。学生始终要脱离老师,学会自己走路,因而,我们更应该教会学生怎样去记忆单词的方法。 2.鼓励学生背优美的句子和一定量的范文。中国有句俗话:“背诵唐诗三百首,不会作诗也会吟。”英语写作也是如此,很多在英语方面造诣较深的专家学者都认为背一定量精美的英语范文对英语学习有帮助,尤其是对英语写作更是大有裨益。因此,老师要有意识地推荐美文、范文给学生背诵。 辨证唯物主义认为事物是由量变引起质变,质变后又引起新的量变,如此循环往复,事物便不断地由低级向高级阶段发展。因此,英语写作想要有一个质的飞跃,熟记单词、词组和背句子、范文是有效的方法之一,但必须持之以恒,常抓不懈。 三、阅读与写作教学相结合,为写作打下扎实的语言基础。 阅读与写作密不可分,阅读是写作的基础,是作文素材和表达方式的源泉。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”通过阅读可扩充词汇、扩大知识面、增强语感,从而获取大量的语言信息,为写作打下扎实的语言基础。因此,我们要将阅读教学和写作教学结合起来,利用阅读教材对学生进行写作训练。《Go For It》教材每个单元都安排了2至3篇阅读,其中每个单元最少有一篇大阅读。根据不同的阅读课文可安排仿写、扩写、缩写、续写或改写。 当