如何提高职业学校技能教学质量.docVIP

如何提高职业学校技能教学质量中等职业学校与技工学校的技能教学存在很大的差异，职业学校还是在延续普教的教学思路，对于技能教学，仍然存在着思想认识不到位、教学管理不规范等问题，技能教学的质量整体不高。因此，进一步强化技能教学，建立长效机制，提高技能教学质量，已成为当前及今后一段时期中等职业学校深化教学改革中面临的首要问题。为此，现就切实提高中等职业学校技能教学质量提出如下看法： 一、充分认识提高技能教学质量的重要意义 专业技能是职业教育的本质要求和特征所在。提高技能教学质量是深化教学改革的必然要求，是全面达成教学目标的内在需要，是实现成功就业、提高就业质量的必要条件，是培养高素质技能型人才的重要保证。学校要进一步提高思想认识，增强提高技能教学质量的责任感、紧迫感和危机感，将提高技能教学质量作为打造职业学校核心竞争力和品牌的重要抓手，作为服务经济和社会发展的重要渠道。 二、准确把握提高技能教学质量的总体要求和主要目标 中等职业教育提高技能教学质量的总体要求是坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位、以全面素质为基础的职业教育教学指导思想，深化课程改革，构建技能教学课程体系，建设高素质的技能教学教师队伍，与企业合作建立高标准的技能教学基地，加强技能教学的实施、评价和管理，为经济和社会发展培养更多的技术、技能型人才。中等职业教育提高技能教学质量的主要目标。要形成以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化技能教学课程体系。要求学生获得中级职业资格证书，每年必须参加与本校专业相关的省市级各类比赛。 三、着力抓好提高技能教学质量的几个关键环节 1.积极构建技能教学课程体系 要坚持以德育为首、教学为主、技能为要的职业教育教学原则，构建合理的技能教学课程体系。技能教学课程体系的构建要始终坚持就业导向，要能保证专业培养目标中技能教学要求的全面达成，要能与专业理论教学实行有机融合，要能与就业岗位的实际需要实行“零距离”对接，要与全国、省、市技能竞赛要求实行紧密结合。各专业课程体系中，技能教学课时应占专业课程总课时的60％以上，学生在校的最后半年时间全部用于加强技能教学。 2.科学制定技能教学实施方案 各专业依据用人单位岗位能力的要求，制定相应的技能教学模块，分解安排好大纲中规定的技能教学任务和实施时间，明确技能考核标准，及时搞好阶段考核。技能教学实施方案必须做到定目标、定课题、定指导教师，要有计划、有总结、有记载、有充足的训练时间，并力达到预计效果。 3.不断推进技能教学方式改革 要根据专业培养目标要求和技能教学实施方案，将相应技能教学模块，通过目标化分解、阶段性考核，建立起较为稳定的技能训练结构与教学方式，使学生在校期间的技能水平呈螺旋式上升，最终达到国家职业资格标准要求。要切实改变以知识传授为主的教学方法，积极采用“理论实践一体”、“项目教学”等能有效提高技能教学质量的新方法。要根据当前职校生源状况的实际，创造条件积极实施部分专业的小班化教学，有目的、有计划、有针对性地提高技能教学的实效。要把提高技能教学质量与校企合作结合起来，将企业先进的管理理念、方法、要求融入技能教学中，将新知识、新工艺、新方法、新技术、新设备、新材料等相关知识引入教学内容。 4.扎实开展技能竞赛活动 技能竞赛是一项教育制度设计与创新，是职业教育的改革方向、是职业教育发展的重要推进器。要按照“面向全体师生”的要求，积极推动普及性技能竞赛活动的开展，努力营造“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”良好氛围，着力提高学生整体专业技能水平。学校每年定期举办师生技能大赛，并与省市技能大赛选拔相衔接，为提高职业学校师生技能水平搭建平台。职业学校每学年都要开展专业、年级、班级技能竞赛，举行技能竞赛周、竞赛月或举办技能竞赛节、技能运动会等有效促进技能教学质量提高的活动。要成立技能训练小组，选拔和培养尖子队员，发挥带动和辐射作用。 5.切实加强技能教学研究 要加强对专业技能教学特点、规范、规律的研究，对学生学习态度、学习方法、心理特征等影响技能学习效果因素的研究，对各专业职业资格标准中应知、应会考核要求的研究等，形成各自的技能教学特色。职业学校要切实开展技能教学的校本研究，要鼓励并规范教师开发有特色的技能教学校本教材，要积极参各类技能教学研究活动。 四、建立健全提高技能教学质量的激励考核机制 1.建立师生技能奖励机制 对于获奖师生，学校除了给予一定得物质奖励之外，还要在职评、评先、评优、进修等方面对获得市级以上技能竞赛优秀成绩的教师和指导教师给予优先。 2.建立技能教学竞争机制 技能比赛与学生的顶岗实习相结合，优先推荐，给学生学习的动力。 总之，职业学