学生学习数学兴趣在教学中作用.docVIP

学生学习数学兴趣在教学中作用培养学生的学习兴趣是提高学生能力，发展学生智力的重要环节，也是深化课堂教学，提高课堂教学效率的突破口。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对数学产生兴趣，就会克服困难，愉快、主动地去努力学好数学。 根据心理学分析，兴趣是人们对一定事物有趋向性的心理特征，是带有感情色彩的一种积极的认识倾向。它表现为一个人力求研究和认识某一种事物和某种心理活动的倾向，学习兴趣在教学中起着十分重要的作用。 兴趣可以培养学生的钻研精神，它可以使学生自觉地进行观察、思维、记忆、想象，从而激活整个智力活动。因此，兴趣是学好数学的保证。 近几年，我对学生的学习兴趣做了调查分析，结果表明，数学成绩好的学生都是对数学有十分浓厚的兴趣。特别是教育部进行新课程改革以来，我越来越感到培养学，一生学习数学的兴趣是我们每个数学教师面临的重要任务。 培养学生学习数学的兴趣，笔者从以下几方面做了简单的探索。 １教师应对数学教学满怀浓厚的兴趣以激发学生的学习兴趣 教师要使学生产生兴趣，首先必须自己有兴趣，如果教师存在着消极的态度，学生的学习兴趣也将受到一定的影响。只有教师一丝不苟，耐心讲解，认真仔细地批改作业，及时讲评，复习巩固，使问题不过夜才会给学生留下深刻的印象。而课堂上教师的工整板书、漂亮绘画，也会引起学生学习数学的兴趣。 ２明确学习目的 学生的学习动机是多种多样的，每当我接到一个班，就给学生讲著名的数学家祖冲之、华罗庚、高斯、陈景润从小学习数学的故事，接着又介绍陈景润研究的“1+2”被世界上称为陈氏定理，至今还没有人能超过他，这些优秀人物的事迹激发了学生的民族自豪感，使他们暗下决心学好数学，争取摘下数学皇冠上的明珠为国争光。 ３运用数学内容的趣味性激发学生的积极性 教学的内容有趣，往往会激发学生的学习兴趣，例如有这样一道题某工厂加工一批零件，7天完成任务的，照这样的速度，剩下的任务还要几天才能完成?出示几种解法：第一种解法：7÷［（１－）］：第二种解法：(1－)÷×7；第三种解法：＝，讲完之后，接着让学生做这样一道题：车站上有一批货物，4小时运了总重量的，照这样的速度，剩下的货物还要几小时才能运完?根据示例，同学们各抒己见，提出了几种解法，收到了良好的效果。 ４正确引导学生的好奇心 好奇心强是小学生的心理特征，它往往是学生对数学产生兴趣的导火线。因为在数学中，有的学生出于对某一问题的好奇总想尽快解决问题，找出答案，因而产生了强烈的求知欲望和学习兴趣。例如在讲两位数乘法时有这样的题：86×98=8428，我不用笔算一下子得出了答案，同学们感到惊奇。我这时趁机把几十几乘以九十几的简便方法教给学生：几十几乘以九十几，先用几十几减去一百与九十几的差，再在它后面添上一百与几十几的差乘以一百与九十几的差(超百加到百位上，不够十的在十位上写0)，就得到了这两个数的积。 经过多次试验，同学们都掌握了几十几乘以九十几的简便算法。从此以后，全班同学个个跃跃欲试，也想自己发现一些规律，他们研究数学书上的每一道题、每一个计算法则，不断地提出问题，解决问题。这样就达到了深化概念，培养他们再创造的思维，激发他们学习数学兴趣的目的。 ５充分利用学生的好胜心 学生的好胜心表现在力图用成绩取得名次得到老师家长的表扬，这种好胜心是小学生共同的心理特征，是重要的学习动机。我班有一位学生平时成绩差，第一次测验成绩不及格，我并没有批评他，只是加强对他的辅导；第二次测试成绩明显上升，我抓住他上升的成绩在班上表扬他，这样他学习的积极性更大了，到期终考试成绩已达到上游。所以在教学中，我们要注意正确评价学生的学习成绩并加以适当的表扬和鼓励。 总之，要使学生数学学得好，必须激发他们的学习兴趣。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文 1