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引领教师职业成长几点感触摘要:学校的发展离不开高素质的教师队伍,如何使学校的每一名教师在自己的工作岗位上全心全意地教育学生,需要学校的领导从多渠道入手,切实提高教师的思想境界水平,引领教师的专业成长,关注教师的心理需求,从而建设优秀教师团队,促进学校的持续发展。 关键词:引领;专业成长;思想境界;心理需求;生命成长 中图分类号:G633文献标识码:A文章编号:1003-2851(2009)12-0006-01 梁才八小是一所普通的农村小学。如何扎实推进素质教育,一直是我们思考探索的主要课题。经过几年的探索,我们总结提炼出这样一句话:要让学校成为师生共同成长的乐园。教师在其中使其绝对的主导作用的,是实现这一美好冤枉的前提,为此我在学校的工作中注意了以下几点: 一、引领教师的思想境界提升 我认为,教师的职业境界有三个层次:第一个层次,是中规中矩的一般教师。他们往往为数众多,工作一般比较听话,但缺少主动,职业生涯辛苦多,快乐少;第二个层次,是忘我奉献的模范教师。他们是敬业爱岗,常常忘我工作,甚至不惜牺牲健康和家庭。这样的老师非常可敬,但往往很难处理好个人发展与事业成功的关系,付出很多,苦恼也很多;第三个层次,是充满幸福感的成功教师。他们的工作热情建立在个人人生追求的理想之上,个人发展与事业追求达到了高度统一,从内心里喜欢工作,乐于探究,工作容易出成绩,也容易获得幸福的回报。我们主要做了以下几方面工作: 一方面,用名师报告引领教师思想的提升。我经常组织教师观看教育名家报告会,用名师的思想来转变教师的思想。比如:魏书生在报告中说:“作为一名教师,既然不能到更好的工作岗位上去(例如银行、税务等),那就应该干好本职工作”。我带领老师们展开了热烈的讨论,大家都认为魏书生讲得实在,生活本来就是这样,不能好高骛远,应该有一种正确的人生态度。通过听报告,老师们想法慢慢变了,不安心本职工作的越来越少。 第二方面,用美文陶冶教师的情感,洗涤教师的心灵。我们精选了许多短小精悍、意味深长又感人至深的故事,每周发布一篇在学校教师的博客群上,要求全体教师阅读、讨论、回复。并鼓励教师找到好的文章发布交流。几年来,我们共同学习了《优秀是一种习惯》《微笑是一种修养》《阳光心态》《五个故事学会做人》等60余篇美文,引领教师形成良好的工作习惯和生活习惯,感受生活的幸福,使全体教师的思想境界得到了提升。 第三方面,用读书引领教师的思想成长。我们在每学期为教师订购一种教育刊物的同时,规定每位教师每学期必须读完两本教育名著,学校定期举行读书论坛,促进教师思想的内化和提升。例如:我们为全体教师推荐了《给教师的建议》和《优秀是教出来的》两本书。并规定每周的周二和周四是教师集体读书和交流的时间。 二、引领教师的专业成长 几年来,我们借助学校的课题研究《农村教师校本研修与专业成长》,有效地引领教师的专业成长。具体做法是: (一)领导带头,营造教师专业研修的氛围 要求教师学习与研究,校长必须以身示范。如要求教师读书,我就在规定的时间内和老师们一起静静的读书,一起深入的交流,一起认真地讨论。榜样的力量是无穷的,校长带头深入工作之中,很容易形成理想的氛围。 (二)专家引领,明确教师专业发展方向 首先,我们十分珍惜与大师面对面的机会,如2009年上半年,我就带领全体语文教师参加了“于永正老师课堂教学及报告会”,,让老师们到现场聆听大师的声音,领略大师的风采,激发自我发展的动力。其次,充分利用网络资源,让教师走近名师。我们为教师推荐了魏书生、靳家言、吴正宪等名师的报告录像和文章,引领教师学习和研究。 (三)目标导引,分层推进教师专业成长 针对学校师资现状,我们制定了《教师队伍建设目标》和《教师专业成长规划》,把全校教师分为三个层次,对不同层次教师提出不同的成长要求。教师根据自身实际情况制定自己的长远规划和和近期发展规划,学校定期进行评估、总结和奖励。 (四)团队互动,激励教师专业发展 针对原有教研组活动效率不高的问题,我们把学校教师均衡地分为五个教研组,每个组都是一个独立的团队,学校进行捆绑式评价,计入教师的量化考核成绩。组与组之间展开竞争,组内充分合作,发挥团队优势,充分激励教师专业发展。 三、关注教师的心理需求 教师同其他行业的人一样,也有自己的心理需求,希望实现人生价值,感受到学校、同事的关爱,领导、学生、家长的认可。我们每学期开始,都会召开开学典礼暨表彰大会,分系列表彰优秀教师,有学校名师、教学新秀、教学能力奖、优秀团队奖、优秀发展奖、优秀班主任奖、特殊贡献奖等等,尽可能扩大激励面,让每一位教师都获奖;我们邀请教委领导、村队代表、社会人士来参加,让他们给教师颁奖,让老