快乐体育如何融入体育课程之中.docVIP

快乐体育如何融入体育课程之中快乐体育是指教师正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段，创设生动、活泼和谐的教学氛围，激发学生的情感，缩短师生间的距离，唤起学生的自主能动性，使他们愉快地参加体育教学并从中享受运动的乐趣，以得到身体全面和谐发展的体育教学过程。它强调要以快乐的学习情绪贯穿教学过程，以达到让学生热爱体育，发展个性，形成积极乐观态度的多重目的。快乐体育尊重学生在体育教学过程中的主体地位，重视激发学生对体育运动的兴趣，并认为体育教学过程本身就是一件快乐的、有吸引力的事情，如何使快乐融入体育课堂教学之中呢？ 一、注重学生在体育教学过程中的主体地位 传统的体育教学过分强调教师的主体地位和主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育，这样就导致了学生自觉性、积极性的丧失，失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到运动的乐趣，学生也不会进行积极主动的学习。快乐体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段，另外，学生从事体育学习的基础、目的、个性、方式均不相同，教师只有最大限度地适应学生的需要，因材施教地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。 二、建立良好的师生关系 建立良好的师生关系是教师顺利实施课堂教学的先决条件，是调动师生双方积极性的一中内驱力，此时，教师会认真钻研教材，找出最适合学生的教法，学生也会受到教师的影响，对所教课程产生兴趣以至热爱，最终教学活动会在融洽的气氛中顺利结束，教学目标也会轻松完成，师生双方皆大欢喜，心情舒畅。 三、思想品德渗透 良好的行为是快乐体育课的首要条件。快乐体育成功与否取决于学生的品行涵养，教师要深入钻研教材，有侧重地制定出思想品德教育的内容，用自己满腔的热情和对学生无私的爱引导学生，取得学生的信任。结合教学内容向学生讲授体育教学的目的意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。球类、田径、游戏等教材，蕴含着丰富的集体主义教育内容，教师在组织教学过程中，要不失时机地进行集体观念和集体主义教育，使学生明白团结就是力量，团结就是胜利的道理。具体实践中，多让学生参与游戏竞赛的设计，使每一位学生都成为活动的组织者、参与者，通过活动的参与，使学生学会自尊自爱，诚实公正，宽厚待人等优良品质，培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。另外，对学生进行热爱劳动，爱护公物教育也尤其重要。体育教学主要以操场为课堂，每节课都做?发器材及场地准备工作，这是上好体育课的最基本的物质准备，也是向学生进行热爱劳动，培养劳动观念，爱护公物教育的有利时机。通过让学生轻拿轻放，不拖不摔，不踢器材，培养学生劳动观念和主动为大家服务的精神。 四、选用新颖有挑战性的教材，培养学生创新能力，使快乐走进课堂 教材枯燥单调是影响学生学习兴趣的主要原因，人类的最大快乐莫过于做自己最喜欢的事。学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃心情愉快地去学习，表现出个性的积极性和创造性。所以在体育教学中，教师要将教材内容，教学要求，思想教育与学生的身心活动有机结合起来，创设生动活泼，形式多样的教学情景，使学生在具体生动的情景活动中产生强烈的角色体验感和浓厚的学习兴趣。比如常规的跑步练习，单调枯燥，学生很是讨厌，但是若稍加改变，以竞赛形式或变速跑，计时跑，越野跑，领先跑等形式学习，就会激发学生的练习兴趣，收到意想不到的效果，同时也达到了发展学生耐久跑的能力。 五、结语 快乐体育是以体验运动快感激发学生自觉主动地参与运动的兴趣，进而培养学生的终身锻炼的态度和能力的体育。作为一种教学指导思想，它应该重点提倡“有乐趣，充实的教学。”为了符合这种要求，我们必须从新认识“站在学生立场上进行教学”的指导思想，丰富体育教学内容，激发学生锻炼的自觉性和积极性，使传统教学变为快乐体育教学，从而增强学生的身体素质，熟练掌握基本技术，提高技术水平，促进学生的全面发展，保证教学任务的完成。同时快乐体育也为那些体育设施差的学校提供了丰富的教学方法和教学手段，对不断提高教学质量和学生的能力，加强学生的素质教育具有不可替代的作用和意义。 1