思想政治课教学几点体会.docVIP

思想政治课教学几点体会【摘 要】 随着《新课程标准》的实施，素质教育进一步深入，学生的社会实践能力和思想道德水平有了较大提高，但思想政治课中仍有”重学分、轻品德，重理论、轻实践”的现象，影响学生的健康成长和发展。因此，我们要不断加强政治理论、教育理论的学习，进一步明确政治课教学的性质、任务，彻底转变教育观念，不断探索新形势下政治课教学的新途径、新方法，做到常教常新，这样才能到达思想政治课教学胜利的彼岸。 【关键词】 思想政治课 学习兴趣 教学原则 四环节教学法 注意事项 我经常听见的就是对政治课的种种论调。有人觉得政治课的内容一般比较枯燥、抽象、理论性强，不好理解，学起来没有什么意思；有人觉得政治课要学很简单，不就是一个“背多分”吗？还有人说政治课就是假、大、空。作为一名政治教师，为此甚感压力十足。在教书过程中，我一直在思考，应如何寻求教学方式使政治课充满活力、让学生感兴趣。通过三年多的教学实践与思考，下面就如何搞好政治课课堂教学，略抒己见。 1 搞好导入课的教学，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣 开课的五分钟，学生的思维还处于游离状态，有时间上课了，学生政治课本还没有取出来，有的还在讲小话。如何改变这种局面，让学生的思维能高度集中起来，吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，首先应抓住导入课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，好的导课如同桥梁，联结着新课和旧课；如同序幕，预示着主题的高潮和结局；如同路标，引导着学生的思维方向。我觉得作为政治教师不仅要充分发挥导入在组织引导、激发兴趣、建立联系、展示目标、启迪思维等方面的重要作用，而且还要积极开拓教学视野，挖掘教材潜在优势，精心设计导课环节，充分体现学科特色，以最大限度地发挥思想政治课的教育功能。政治课的导入通常有多种，可以根据教学要求选择合适的方式。 1．1 奇闻导入。追求新奇是学生的天性，针对学生的求奇心理，可用奇闻来吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，增强学生对知识的理解和记忆，提高教学效果。比如，在讲货币的时候，针对世界上绝大多数国家采用的是纸币，我就举一些国家不使用纸币，而使用一些奇异的东西担当货币。在太平洋某些岛屿和若干非洲民族当中，有的用动物的牙齿如狗牙、野猪牙，还有蝙蝠牙大拿当货币；印度有的省用羽毛、或者是母牛的头骨作货币。 1．2 热点导入。在导入部分设置“热点”，既可体现思想政治课的教学鲜明的时效性，又可以通过热点的剖析，提高学生理解党的方针、政策的自觉性，拓宽思想政治课的外延，以显示政治课的学科特色。三年的教学生涯，一件件热点大事犹如一个个历史镜头在眼前闪过：“三个代表”、“入世”、“朝核问题”、“伊拉克战争”、“构建和谐社会和节约型社会”、“三农问题”等等。关注热点，紧跟时代步伐，能让你永远年轻。 1．3 典故导入。典故通俗易懂，寓意深刻，符合人类由具体到抽象、由感性到理性的认识运动规律，因而人们喜闻乐见，既能激发学生兴趣，又能给学生哲理的启迪。 1．4 漫画导入。漫画是一种特殊的信息形式，巧用漫画，可以使抽象问题具体化，枯燥问题具体化，深奥问题浅显化。在讲哲学的过程中，针对哲学比较抽象，学生不易理解，采用这种形式是比较通俗化的。 1．5 谜语或俗语导入。谜语或是俗语在中国具有优良的传统。巧用这两种形式，可以使课堂生动活泼，让学生或是领略前人的聪明智慧或是语言美，而且能够加深学生理解。 1．6 表演导入。表演寓教于动、寓教于乐，不仅能发挥学生的主体作用，转变教学过程中等待接纳的“被动角色”，而且能发挥学生的个性，培养学生的综合素质。在经济学中的讲解中，我就采用过这种形式，让学生试演不同的角色（如生产者、消费者、经营者、劳动者）等，学生表现活跃，也充分体会了每个角色应具有的权利和义务。 1．7 音乐导入。学生喜欢音乐，喜欢唱歌，利用音乐导入，既能满足学生的爱好，又能激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 当然，导入课的方法很多，除上述方法外，还有笑语导入、比喻导入、成语导入。只要精心设置，巧妙安排，无论利用何种方法，其目的都用为了吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，发挥学生在教学中的主体地位。 2 教学中应遵循的原则 2.1 面向全体学生。与应试教育不同的是，应试教育是从学生中选拔少数考学有望的学生，通过提高他们的分数，使他们在高考分数线这根横杆前能“跃”过去，成为能进入目前严进宽出的高等学府中“深造”的“可造之才，可雕之木”；而素质教育则强调发挥每一位学生向上的闪光之处，让每个学生都成功。 2.2 强调双基教学。这一点一我们传统的教学要求是一致的。素质教育的目标，也是着眼于培育“四有”新人。仍然要强调使学生“有知识、有文化”。因而，基本知识、基本技能仍然是课堂教育中落实素质教育的立足