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情感教育在英语教学中应用【摘要】教育情感是具有特定意义的情感，在英语教学的过程中既可以作为达到教育目的的手段，也可以作为英语教学的一种方法，在整个过程中起着十分重要的作用，本文就如何在英语教学中运用情感教育，进行了一些探讨。 【关键词】情感　教育　兴趣　评价 情感是人由客观事物和客观对象的影响引起的一种内心的感受和体验。它的核心意义是一种心理过程，通常表现为人的喜怒、哀乐、爱憎等等。而教育情感是具有特定意义的情感，在教育中运用情感，就是教师以同情心，爱心、责任感，去激发学生学习的兴趣。研究表明：情感教育在英语教学中能有效调动学生的学习积极性，增强学生的学习自信心，挖掘学生的学习潜能，对教学效果的提高起着举足轻重的作用。 目前江苏正在火热进行中学英语课程改革，它要求我们树立这样一个重要理念：即关注学生情感，提高人文素养。与其他学科比较后，发现英语教学与情感的关系非常密切。中学英语教学不但要提高学生的知识水平和全面运用能力，而且必须要密切关注学生的情感问题，培养学生积极向上的学习态度，这对提高学生独立思考和判断的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观有着重要的影响。因此，在初中英语教学中进行情感教育是一种必然的发展趋势。 情感在英语教学的过程中既可以作为达到教育目的的手段，也可以作为英语教学的一种方法，在整个过程中起着十分重要的作用。它激励着学生努力学习，帮助学生、教师展开学习活动，并直接影响学生的认知过程。教学过程中情感因素的运用会直接影响一堂课的教学效果。那么，怎样培养学生积极的情感，从而实现他们渴求知识的强烈愿望呢? 1　加强师生之间交流。增进师生感情 师生关系的和谐与否是实施情感教育成败的前提。因此情感教育应该是在师生间平等、信任、学生没有抵制情绪的情况下进行的。英语教师一定要转变传统的教学理念，与教改的新思想、新理念相接轨。要以“一切为学生服务为目的”，尊重学生，信赖学生，建立一种平等的朋友关系，这样，情感教育才能得以成功实施。如果教师一直以居高临下方式去对待学生，学生就会与教师产生距离感，不敢与教师进行交流，那么情感教育的实施就难以得到保障，教育效果也就得不到体现。 2　善用“体语”。激励学生的学习兴趣 “体语”即身体语言，它包括表情、动作、姿态、手势等。体语是教师在教育过程中经常使用的一种教育手段，它在整个教学中起着不可忽视的作用。教师的一个微小的动作，往往能给学生的学习带来无穷的力量。教师如果能合理地运用体语，就能起到出乎意料的教学效果。比如，当学生答对问题时，可以为他竖起一个大拇指，给以一个会心的微笑或者满意的点头，当学生答错时，我们可以轻轻拍拍他的肩膀，示意他继续努力。这些看似小小的动作，却会让学生信心百倍，与教师产生思想的共鸣，并且给学生留下美好的印象。俗话说“眼睛是心灵的窗户”教师的一个眼神有时能胜过一大串平淡的话语。教师在课堂上要善于用眼睛和学生对话，学会用眼睛去观察学生的内心世界，去表达自己的内心想法，让每一位学生都能在眼神中找到自信。 3　营造轻松愉快的课堂氛围 教育心理学认为：人在清醒而放心的状态下，处于轻松愉快的课堂氛围中，会更容易吸收和巩固所学到的知识。英语教师需要根据中学生的心理特点，借助一些教育器材，教育图片，道具等，创造一种轻松愉快，和谐平等的课堂氛围，消除学生的紧张和恐惧，让他们在快乐中学习，在快乐中掌握知识。所以，我们可以在课堂上适当地穿插一些角色扮演、猜谜、和一些具有竞争性的游戏等，以便能达到更好的教学效果。 4　正确评价，激发学生的自信，尝试成功的喜悦 教育心理学研究表明，教师对学生给予适当的表扬和批评，对学生的学习活动予以肯定或否定，能巩固和发展正确的学习动机。在教学中，教师要绝不能吝啬对学生的表扬，特别是对后进生，哪怕只有一点点进步，也不能错过表扬的机会。要知道，教师的一个小小的鼓励会激起学生多少的学习动力啊!因而，作为一名教师，在课堂上对学生的表现要不失时机的做出评价，例如：我们可以常用下列的口语对表现优异的学生作出评价“Very good!”(很好!)、“Ex-eellent!”(好极了!)、You did a very good job(干得不错!)、“Well-done”(不错)、I think you are a clever girl／boy(我认为你是一个十分聪明的孩子)；What a clev-er girl／boy you are!(多么聪明啊!)；针对表现欠佳的学生，我们不可简单地加以训责或嘲讽，可以用“Takeit easy，”(别紧张)、Nevermind[(不要紧)，“Itdoesnt matter、just have a try”(没关系，来试一下)、“Try it again，