探析高中美术课教学魅力.docVIP

探析高中美术课教学魅力美术作为一门基本课程在普通学校中所具有的作用日益为人们所重视，具有美育和智育等一般教育学意义的美术教育思想逐渐深入人心。众所周知，美术课是中学生比较喜欢的科目，但是他们感兴趣的不是课堂内容，而是一种相对的课堂气氛。怎样让学生真正地喜欢美术课，对美术课感兴趣呢？这无疑要求美术老师提高美术课的课堂魅力。 一、教材 在推进素质教育过程中，美术教育受到空前的重视，迎来新的发展机遇。同时现阶段的美术教育过于强调学科中心，较注重技巧训练，无视学生主体性、差异性，使学生学习被动，造成呆板、缺乏新意的学习模式。而新的教材有以下几个新的优势，为美术教育带来生机： 具有创新意识：新教材为使学生能在轻松、自然的氛围中学习、交流摆脱了座位的固定，更多地强调合作精神；或置身于大自然中，让学生有更多的机会观察身边的事物，从而培养了学生的观察力。 内容贴近生活：过去的学生学习美术为了纯粹的作业而画，由于缺乏与生活的有机联系，他们没能主动观察、感受生活，造成创新意识差、想象贫乏的结果。新教材突出了生活化，强调让学生发现生活中的美，并用所学的知识点缀生活、美化生活，因此学生的主动性、积极性有了很大的提高。 培养注重多样化：培养学生个性多样化，强调以人为本，新教材中鼓励学生自主学习，自主探究，为学生提供了许多实际操作、独立思考、探索创新的机会。让学生意识到自己是学习的主人，乐于积极主动地去探求新知识。因此，学生的个性一旦得到尊重，自然就乐学、好学，真正地做到了从玩中学，从做中悟，使学生能充分体会到学习的乐趣。 二、教学内容 现在高中美术教材内容非常丰富，其中涉及到欣赏、剪纸、国画、水粉、版画、设计、包装、摄影等等。有些内容需要准备大量的绘画材料和工具，由于学生家庭经济情况差异，难免有部分学生无法准备用做绘画的材料，这势必会影响到一些课程的开设和课堂质量，所以我们应该根据学校学生的实际情况，去选择教学内容，可根据当地的实际情况开发一些本土教材（如同里风景优美，可多开设外出写生课；盛泽厂家较多，丝绸印花具有特色，可多开设丝绸图案和厂标设计课程）。另外，可适当增加卡通画的课程，因为我发现中学生对卡通可称得上是情有独钟了，这可能是卡通剧里所表现出来的那种惟妙惟肖的心态与他们这个年龄段的心态较相符合的原因吧！ 三、教学方法 在现实美术教学当中，有些教师在教学过程中从不使用范画，专靠一支粉笔、一本书、“空对空”口传式的讲课，把本应兴趣盎然、艺术感染力很强的内容“控”得很干巴、枯燥、无味，长久下去学生对美术的兴趣越来越淡，直至讨厌美术课；还有一些教师把范画往黑板上一挂，让学生自己临摹就行了。于是，有些人把美术课就称为“图画课”，这种呆板的教学方法和模式难以满足学生的猎奇心理和自我表现心理，使学生的兴趣难以持续。 教学方法包括教师教的方法（教授方法）和学生学的方法（学习方法）两大方面，是教授方法与学习方法的统一。教授方法必须依据学习方法，否则便会因缺乏针对性和可行性而不能有效地达到预期的目的。但由于教师在教学过程中处于主导地位，所以在教法与学法中，教法处于主导地位。 按照教学方法的外部形态，以及相对应的这种形态下学生认识活动的特点，把中国的中小学教学活动中常用的教学方法分为五类。 第一类方法：“以语言传递信息为主的方法”，包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法等。 第二类方法：“以直接感知为主的方法”，包括演示法、参观法等。 第三类方法：“以实际训练为主的方法”，包括练习法、实验法、实习作业法。 第四类方法：“以欣赏活动为主的教学方法”，例如陶冶法等。 第五类方法：“以引导探究为主的方法”，如发现法、探究法等。 四、教学手段 教学手段是师生教学相互传递信息的工具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学手段经历了口头语言、文字和书籍、印刷教材、电子视听设备和多媒体网络技术等五个使用阶段。随着时代的发展，现代化多媒体改变了传统的教学手段，教学模式和教学方法都发生了很大的变化。客观地讲，传统教学手段与现代教学手段各有利弊，只有将它们有机地结合起来，才能达到理想的教学效果。多媒体教学手段活跃了课堂，丰富了教学内容，通过声音、画面、影像等活生生的情境，将教学的内涵扩大到生活的各个方面，让教学过程鲜活地呈现在学生面前。但是，如果运用不当，也会流于喧哗，从而忽略基本知识和基本技能的训练和掌握，难免会陷入华而不实的泥坑。所以，应该对传统教学手段与现代化教学手段做出科学的分析，对应当或必须使用现代化教学手段的课程内容则做出硬性规定，要求教师必须使用现代化教学手段；而对需要教师运用传统教学手段的课程内容则要求教师尽可能使用传统教学手段。这样，不但可以发挥教师引导学生科学地