微课程教学法和微课制作57(新2).pptVIP

天津职业大学 巴世光 研究员 电话;;引言;你如何看微课程？;;;每个人用手机和微信来帮助学习和交流;;1、什么是“微课程”？;;;;;（1）课程精讲类;第一种类型：PPT式微课程;（2）探究类 (C语言）;（3）操作示范类 （网线制作、水晶头制作）;（4）理实一体类 （波浪褶）;（5）虚拟面批类（高琳）;（6）游戏学习类 （说唱儿歌）;实地拍摄微课程（电梯）;5、什么不是“微课程”;什么不是“微课程”;二、微课程教学法;注意力10分钟法则;信息化环境变化 促进新的教学方式转变;;课堂，可能是……;;也可能是……;可能是……;还可以是……这样！;;;传统意义上的翻转课堂;翻转课堂的常见误区;翻转课堂的实质;;;是指教师指导学生利用个人移动终端，将数字化的微课程内容作为替代教师课堂上面对面讲授内容，进行自主学习的教学策略。;*; 从“翻转课堂”到“微课程教学法”：;4、学生离得开教师吗？;学生为什么不能够仅使用教材自学？;显性知识;显性知识; 在教学过程中，教师对知识的理解、分析、判断、推理、鉴别、欣赏、评价、应用等；即使是单纯的语言的表达，也饱含了施教者的情绪、爱好、兴趣、激情、信念、承诺等情感价值观的东西，最终一起通过施教者的身体活动呈现出来，与纯粹的知识一起影响、感染受教育者，是教育不可分割的组成部分。;制作微课程与编制教材有何区别？;微课程;微课程与纸质教材比较;微课程系统;三、微课程的设计;选题;*; 选题要精炼，教学内容要明晰， 可聚焦于课前导入、课后拓展、关 键概念、难点、 某一技能、某一方法、某一问题等 不是所有的知识点技能点都作微课 内容相对完整 核心教学内容 ;选题分类;;选题分类;时长一般为5-8分钟左右，最长不 宜超过10分钟。;基本原则：简短、完整。;;微课程的结构设计是教学设计的延续和具体反映;;（2）教学内容结构设计;;;;教师不出镜策略（弯曲回弹）;基本要求与媒体呈现：同前；;案例1 乘法的启示 案例2 中国省会名记忆 案例3 婚礼沙画 案例4 飞机制造沙画 案例5 格式工厂集成计数器的认知及应用 案例6 弯曲回弹;;案例1 薛定谔的猫. 案例2 祖父悖论. 案例3 透视的绘画方法; 教学准备;微课程是一节完整课程的浓缩，因此这些准备工作是十分必要的;四、微课程应用—混合式数字化教学模式;四、微课程应用—混合式数字化教学模式;四、微课程应用—混合式数字化教学模式;四、微课程应用—混合式数字化教学模式;四、微课程应用—混合式数字化教学模式;四、微课程应用—混合式数字化教学模式;课程简介 课程大纲 教学设计 教学日历 考评方式 评价标准 电子教材;Ⅱ 、微课;通过预设以及层次的项目，然后进行项目层次细化。;确定教学任务链中处于不同层次任务之间的逻辑关系;（2）、学生的问题并与教学问题链对接，不断丰富“微课程”教学的问题逻辑体系;（3）、传统的教学过程是教师通过讲授来完成教学任务，学生则通过课堂听讲 及课后作业或实践等来完成知识的内化;投入——产出——资源 组合资源——优化资源——数字资源 ;数字化课程资源建设维度与内容;工作过程——教学设计 学习活动（网上学习活动）——教学设计;深化了课程教学内容与方法的改革，促进了教学模式创新。;课程改革——混合式数字化教学模式;;形式多样 设计是核心，思路与技术 内容有用，有趣 应用教学是关键 探索??合式数字化教学模式是根本 ;主席台上的座次安排 零容忍 基于UG三维设计方法 滚动轴承 牛奶与奶沫 托盘的使用 酒店英语;中国微课网（教育部教育管理信息中心） 优课网（教育部教育管理信息中心） 全国高校微课教学比赛（全国高校教师网络培训中心） 五分钟课程网（国家开放大学） 微课网（北京微课创景教育科技有限公司） 凤凰微课（凤凰传媒集团与华南师范大学） 中国高校微课研究报告;;;全国高校微课教学比赛（全国高校教师网络培训中心） 中国微课网（教育部教育管理信息中心） 黎加厚教授讲座资料 优课网（教育部教育管理信息中心） 五分钟课程网（国家开放大学） ;感 谢 聆 听