提高物理教学效果几点尝试.docVIP

提高物理教学效果几点尝试高中物理从知识和方法上与初中物理相比都有较大的变化,许多学生在学习时都有一定的困难,高中物理点多面广题如海,高中物理难学是大多数高中学生共同的感受,因而学生容易产生分化。因此,教师注意研究高中物理的知识和方法特点,加强学习习惯和思维方法的培养,提高学习物理的兴趣,是搞好高一物理教学的关键,如此也可为整个高中物理教学打下良好的基础。 一、高中物理的难点 高中物理相比初中物理,除在深度和难度等方面都有所提升外,对学生的思维方法的要求更高,高中物理与其它学科的联系也更加紧密。比如: 1.“矢量”概念的出现及其应用,如:力、速度等; 2.对数学知识的要求提高,表现在数学函数关系的复杂化、图象的应用,甚至某些物理问题只有通过特定的数学方法才能有效的解答,等等; 3.概念和规律的复杂性,如速度的概念中,平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度; 4.抽象思维能力要求的提高,主要表现在对物理概念的理解难度增大,要求具有逻辑推理能力和综合分析与判断能力。 5.空间关系的建立,在初中只有一维的问题,高中出现平面问题甚至立体问题。 二、学生在学习高中物理时的心理问题 学生普遍存在一学就会、一用就错、一放就忘的现象。因此,教师在教学过程中不能操之过急,对所学的知识不能要求学生一次到位,而应根据学生实际情况,适当放慢速度,使学生对概念的理解和掌握随着认识能力的提高螺旋式上升,同时要对学生正确引导,消除心理障碍,激发学生学习兴趣,调动学习积极性。 在具体的教学中,教师可通过以下几种方式激发学生的学习兴趣,帮助其克服心理问题。 1.做好物理实验。 物理学是一门实验科学。在物理教学中,教师应尽量多安排一些实验,并加强对学生物理实验操作能力的落实。 2.教学要联系实际,联系生活。 物理知识在现代科学技术中的应用非常广泛。如人造地球卫星的发射,就是根据牛顿运动定律人为地控制卫星的运动速度,将卫星发射到预定的轨道。人们可通过卫星探测地下资源,进行军事侦察,传送无线电波,等等。 3.通过介绍物理学家的事迹激发学习兴趣,增强学习毅力。物理学家的事迹举不胜举,特别是如伽利略、牛顿、法拉第、爱因斯坦、霍金等大科学的事迹更是闻之令人鼓舞万分。除了在课堂上向学生介绍外,教师要鼓励学生多读课外书籍,扩展知识面。 三、在物理教学中注重学生自主学习能力的培养 不少高中生当前在物理学习上较大的问题是学习方法不当,这是能力培养的最大障碍。他们一般是上课急于抄笔记,下课急于完成作业,解题时又急于对得数、凑答案,并不从中总结分析问题的思路和解决问题的规律。一旦考试,就“六神无主”,原本会的也因为紧张而出现失误,考试成绩总是不理想。长此以往,恶性循环,就觉得高中物理“难”学,摆脱不了学习被动的境地。这种不良学习方法和习惯的形成,大多是由于长期依赖教师、套公式、套例题的结果。因而在物理教学中注重对学生自主学习能力的培养是培养学生学习兴趣、提高学习成绩的重要方法。 1.鼓励学生“班门弄斧”,克服学法障碍。 敢于在老师面前“班门弄斧”是难得的好事,只有这样学生的真实想法才能展现出来,误区才能暴露出来,教师才能从学生的思维活动中了解他们知识掌握的情况和漏洞,更重要的是找到学生学法上的问题所在,以便对他们进行有的放矢的点拨。 2.注重课堂提问,将思考的“包袱”甩给学生。 课堂提问是在课堂教学过程中,教师根据教学内容、目的、要求、情景等设置问题,激发学生思维,进行教学问答的一种形式。提问是优化课堂教学的必要手段之一,也是教师教学艺术的重要组成部分,更是提高教学质量的有效方法。教师在教学中让学生带着问题学习,加强学生的学习主动性,是培养学生自主学习能力的好方法。 3.指导学生课后及时归纳总结。 现行教材的编写考虑到学生的认知特点,把完整的知识体系分到各章节中,如果学生课后不及时总结,掌握的知识是零碎而不系统的,就不会形成连续的知识结构,且容易遗忘。总结有多种方法,如每单元总结、纵向总结、横向总结。不论用哪种方式总结,我们都要抓住知识主线,抓住重点、难点和关键,抓住典型问题的解答方法和思路。 四、在平时对学生加强解题方法的指导 学生对解题方法的掌握不是一朝一夕就可以完成的,等到高考前才去指导学生,显然太晚了。只有教师通过平时的耳濡目染和很多次的实践应用,才能让学生真正掌握一套适合自己的解题方法。 1.考生一定要认真审题,从题目提供的背景资料中全面仔细地提取相关信息,找到关键词句,并联系到具体的知识点。 2.解答非选择题要求组织语言表述答案,考生一定要注意运用特定的规范、格式、学科语言来表述自己的思路。 3.