正确看待高中体育教科书结构体系.docVIP

正确看待高中体育教科书结构体系传统的高中体育教材强调传授体育的知识与技术，强调知识、技术是能力的基础，忽视了学习体育知识的过程。新编教材根据素质教育的要求和学生终身发展的需要，把知识看作是促进终身发展的媒体，围绕学生的能力编写教材，使知识更加系统化。不仅重视知识与技能的传授，而且结合体育学科操作性强的特点，强调理论联系实际，学以致用。 一、传授知识，提供获取知识的方法与途径 1.呈现丰富多彩的知识。传统的教材编写以动作描述为主，知识量多而杂。而新编教材重点突出、详略得当，知识技术阐述得清楚、明白，力求精练，并以图助文，图文配合，相得益彰。在初中已学内容的基础上，注重对知识与技能的深化，在复习中不断提高能力。复习内容避免简单的重复，在知识技术方面要有所拓宽、加深，在重视能力的培养、价值观判断方面和运用能力等方面在有序地加强。 2.提供获得知识的途径。新教材在处理知识与能力的关系时，给学生提供了获得知识的方法与途径。在知识体系结构中，设立了“学前评价”内容，就是学生在学习之前要知道自己已有的知识基础和心理发展水平，同时还采用点拨和评价的方法。在编写“学习内容与方法”时，传授知识的同时，还不断渗透认识事物的思想方法，也就是认识自己现有的水平→掌握知识要点→在运动中实践→反复练习→练习后评价→获得提高。 3.提供评价标准与方法。教材的后面编写了评价标准，学生在学习知识后懂得了运动实践是获取知识的方法与途径。这样为引导学生进行体育实践、提高对身体锻炼的理性认识和培养体育能力提供了参照。教材正文的结构采用了运动文化的源与流来编写，即运动技术原理→学前评价→运动技术要点→运动方法例子→自我评价等，同时在适当的地方相应地进行点拨、补充、启发等。全书的结构体系对于处理知识与技能、目标与方法、情感态度与价值观的关系，处理得恰到好处，学生能学以致用，起到了很好的向导作用。 二、注重实效，全面提高学生的体育技能 1.强调锻炼的实效性。人离开身体谈素质是空中楼阁。新编教材以素质教育为指导，紧紧抓住体育能增进学生身心健康的功能，把体育技术作为提高人的身体素质的桥梁，在初中基础上提出了更高的技术要求。内容突出技术点，以便于学生掌握，增强了锻炼的实效性。在体育教学中不能排斥运动技术，更不能一见到竞技名词术语就认为是竞技技术。教材中出现的技术与竞技运动技术有很大区别，即使是学习一些初步的竞技运动技术，其目的是增进健康，增强体能，而不是让每个高中学生都成为运动员，实际上绝大多数学生也不可能成为运动员。所以，新教材所说的技术不过分强调技术细节和面面俱到，而是强调“技术点”，目的是让学生掌握体育运动的基本技术，从而更好地指导体育锻炼，提高实效性。 2.渗透应用体育意识。体育是以身体运动的实践活动为鲜明特征的，怎样用教材中的知识原理来指导学生的锻炼？有两条途径：首先是向学生渗透体育应用意识，所以在内容中开辟了设问章节，如“想一想”、“比一比”、“看一看”、“试一试”、“分析一下”、“练习时应注意”、“如何做好这个动作”等，这些都是在提示我们学习方法。其次是引导学生动体与动脑相结合，把体育知识的学习与身体锻炼实践有机结合起来，让学生根据自身存在的问题展开体育锻炼。这样便对提高学生思维能力起到了积极的启发作用。未来的社会对人才的适应能力要求更高，一个学生面对问题能善于思考，找到解决问题的办法，将受益终生。 三、放眼未来，全面提高学生的综合素质 1.培养评价能力。高中生已经有了初步的辩证思维，在此基础上要培养他们的评价能力。能对事物作出客观公正的评价是现代社会对人的综合素质提出的新要求。体育学习也一样，通过价值判断来培养学生正确的体育价值观，树立积极进取的精神，激发学生向新的目标前进的愿望，在新编教材体系中就建立了学习评价体系。包括学习前评价、学习过程评价和学习后的反思评价；评价的内容不仅是体育知识和运动技术的学习，还有身体机能能力的情况和心理状况；评价的方法是结合各项学习内容，先自我评价、相互评价，最后师生互评、小组评价等。建立完善的评价体系，有助于培养学生的评价能力，从而促进学生综合素质的不断提高。 2.丰富体育运动文化。体育是人类文化的重要组成部分，现代社会的发展越来越重视它，各种体育运动文化层出不穷。新教材体系结构中把传授体育文化作为重要内容讲授，增加了体育文化知识，以适应未来社会发展的需求。增加的体育知识主要是用于开阔学生的眼界，丰富体育文化知识。编写的知识大体分为名人论体育，列举了列宁、毛泽东等对体育运动的精辟论述，从而让学生加深对体育的理解，树立正确的体育价值观。编写了体育基本概念，体育的功能、运动处方、运动负荷、超量恢复、肥胖与减肥、青春期高血压、身体形态的性别差异等。更多的是体育信息，如超体重人数