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浅议多媒体技术在生物教学中优越性[摘 要] 随着多媒体技术的发展，多媒体技术越来越成熟，并成功的应用在生物课堂教学中，深刻影响和改变了生物教学手段的多样性，增强了教学的直观效果。本文也从教学实践中分析了多媒体教学的局限性，单纯依赖现代化的手段也是不可取的，正确驾驭多媒体技术手段，恰当的应用在教学中是本文着重探讨的问题。 [关键词] 多媒体技术 生物教学 应用分析 多媒体技术在社会中的发展正逐步走向成熟和完善，现在已经将多媒体技术应用在各个领域的各个方面。尤其是多媒体技术在教育领域中的应用是最有前途、最振奋人心的。社会的进步、科学技术的发展、人们对知识需求量的急剧增加和人口的膨胀，急需训练有素、能适应时代要求的高素质科技人才。利用多媒体技术所具有的高度集成性、良好的交互性、信息容量大、反馈及时等特点，将多种信息同时或交替作用给学习者感官，从根本上改变了传统教学的种种弊端，使学习更加趣味化、人性化、自然化。可见，多媒体技术对教育教学具有深远的影响。 一、多媒体技术及其应用 多媒体技术就是把声、图、文、视频等媒体通过计算机集成在一起的技术。即通过计算机把文本、图形、图像、声音、动画和视频等多种媒体综合起来，使之建立起逻辑连接，并对他们进行采样量化、编码压缩、编辑修改、存储传输和重建显示等处理。 （1）多媒体教学在教学中的应用使教学内容更直观、更简单，不再抽象化难理解。便于观察和认识的同时，更有利于教材的学习和掌握。 （2）化复杂为简单，化困难为简易，能够充分的表现教学内容，突出教学重点、突破教学难点。提高了教学效率、节省课时，减少了教师的劳动量。 （3）跟随科学技术发展的脚步，多媒体技术将与网络技术结合起来，与仿真技术结合起来，与人工技术等高科技结合起来并且应用在教育教学中，在多领域的应用，那必将掀起人类教育事业的一场新革命，迎来崭新的面貌。 二、传统的生物教学引入现代多媒体技术后，产生了良好的、积极的效果，尤其是在生物学科教学中，其突出的优越性个人认为有五点 （1）有效地缩短教学时间，提高记忆效率，最大限度地调动学生的有意注意与无意注意、方便、快捷、高效。多媒体教学通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，节省了教师授课时的板书时间，提高了教学效率。有条件的学校还利用互联网实现资源共享，在校园网或者是教育网、甚至整个互联网上，最大限度地实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。 （2）形象、直观、生动、全面地体现教学内容，克服平板、枯燥的纯文本内容，极大地调动学生的探究兴趣，不但发展了学生的学科知识能力，而且培养了学生的创造力和发展力。尤其是虚拟现实技术，更适合探索奥妙无穷的生物世界，能充分发挥学生的想象力，挖掘学生的潜力。对德国科学家恩格尔曼用水绵做的光合作用的实验用传统的教学手段来讲解，在没有观察到实验过程的情况下，学生很难理解得到这个实验设计的巧妙之处，而用多媒体技术展现实验的具体过程，再通过提问与学生之间的互动学习，学生很快就能理解这个实验设计的巧妙之处和实验的结果。 （3）利用现代化手段培养学生的现代意识，在学习生物学的同时，激发学生运用现代武器探究人类的志向。例如有人研制生物分子计算机，注入人体血管后，可以担负清除堵塞物、杀死癌细胞的重任。在生物工程已成为二十一世纪三大工程之一的知识经济时代，培养学生在生物学中利用现代教育技术，其意义远远超过生物学内容本身。 （4）能加大课堂教学的信息容纳量。运用现代教育技术可以大大增加课堂容量，增大信息密度，开拓学生视野，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息、画面、声音，如在进行《生物与环境》的教学中，通过插入图片或视频剪辑向学生展示自然景观、动植物照片，帮助学生掌握更多的课本以外的内容，促进学生对所学知识的理解、掌握，进而了解相关的前沿知识。 （5）多媒体在生物教学中应用的优势还体现在表现手法上的多样性、具有良好的互交性和灵活性。众所周知，多媒体技术展现问题的手法是多种多样的。当出现问题时，教师们完全可以利用多媒体技术通过不同的方式来展现问题，这样更能有效的帮助同学们理解教学内容，从而提高同学们对学习的兴趣和积极性。多媒体教学技术不但可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且还可以运用适当的教学策略，指导学生有效的学习，掌握学习方法，更好地体现出“因材施教”的原则。 多媒体教学不可能解决教学中的所有问题，因此夸大多媒体的作用，试图以多媒体教学代替传统教学做法是不现实的。无论传播媒体怎样先进，不管它的功能如何完善，他们都不可能完全取代传统教学手段，尤其是口头教学，因为口头传播是人类交际中最基本，最重要的行为之一。需要注意的