浅议多媒体教学在英语课堂中应用.docVIP

浅议多媒体教学在英语课堂中应用【摘 要】 根据我国英语教育的现状，课堂教学作为教学改革的最重要环节也越来越受到重视。从教学手段上看，多媒体技术在学校教育中的应用，与传统的英语教学有很大的差异，它对课堂教学特别是英语课堂教学的改革起到了很大的作用。它有利于创设良好的语言环境，提高英语文化意识的培养，拓展学生的思维空间，大幅度提高课堂教学效率。多媒体技术的应用也有利于促进教师的业务进修。 【关键词】 多媒体技术 中学英语课堂教学 传统英语 语言环境 文化意识 思维空间 课堂教学效率 业务进修 1传统英语教学的弊端 由于受传统教法的影响，英语教学比较注重形式及意义的讲解．偏重语法训练使得学生的语言能力得到一定的强化，但是实践交际却存在一定的障碍，在具体语境中进行交际时，却难以启齿、语不达意、不得体等，从而造成难堪，甚至误解。究其原因，就是缺乏必要的社会文化背景知识。我国英语教学中文化教学课程多以英美文化知识为主要内容，多把文化教学作为提高学生英语语言能力的辅助手段；在内容上，多涉及人物、历史、地理、政治、传统与习俗等笼统、概括性文化知识及对象国文化知识及作者介绍等；在教学方法上，多用灌输法和对比法；在教材方面，以介绍知识性信息的阅读材料为主。 2多媒体技术的应用有利于创设良好的语言环境 现代英语教学最明显的特点之一就是高度的实践性，这是由语言是交流工具之一的社会功能所决定的。英语对中国学生来说，有相当难度，其主要原因是缺乏良好的语言环境、缺乏英语原材料等。农村学生尤是。为了提高学生的交际能力，就要给学生提供能进行言语实践活动的自然情景和教学情景。传统的教学无法营造一种真实的语言环境，但多媒体能提供声音、画面、人物、情景、光、电，使学生置身于语言环境之中，产生一种需要运用英语的激情，学生由被动地接受信息转化为积极参与语言交流，从而改变以教师为中心的传统教学模式，为学生的口语交际提供了展示平台。例如：教“Do Shopping!”时，首先认识了许多水果，然后多媒体显示水果商店，进行购物的教学。在此基础上，显示多个专营商店，出售特色商品，学生根据自己的意愿选择商店，教师用鼠标点击，多媒体显示该商店情景，营造商业氛围，学生、教师充当买卖双方，进行口语交际。学生急欲表现，兴致极高，效果极佳。生生互动，师生互动，充分体现了学生的主体性。学生还从多媒体网络中寻找购物的情景对话，真正做到这用媒体寻找信息，利用信息资源自主探究 ３多媒体有利于英语文化意识培养 在英语教学中，充分合理的利用多媒体教学技术，培养文化意识，能够形成接近学生心理发展水平的最佳状态。运用多媒体技术辅助英语教学，可以创设二个优良的情景，开阔学生的视野，使抽象的难以理解的知识具体化，实物化，变成直观、生动活泼的视觉信息，并配上文字与声音，图、文、声、画并茂，全方位调动学生的视觉、听觉、触觉，使学生的认知渠道多元化；使课堂教学生动、形象、直观、感染力强、使学生对英语的实际应用耳濡目染，以增加对英语文化的了解，加深对文化知识的实际应用。多媒体条件下，英语教学中培养文化意识具有独特的优势：①多媒体能充分发挥声、电、光、影、形、色等多元素的功能，使英语教突出形象性，注重感染力，把抽象、枯燥的文化知识转化成生动活泼的文字．图像、视频。多媒体辅助教学有利于调动学习的积极性，刺激学生的思维，。让学生们一节课有多个兴奋点，使教材和媒体之间优势互补，在提高教学效益上有所突破。②多媒体教学使课堂信息由师生双向多元化、多角度转换。因此，教师可以选择适合授课内容的视听材料适当剪接，灵活运用，在授课模式上创新突破，从中获得更多的文化信息。③多媒体信息量大且速度快的优势可帮助教师传递大量的信息，能提供多种形式的训练方法。世界各国的风情习俗资料只要上网就可以查阅到，在培养学生的学习与创新能力上有新突破。④多媒体英语教学还具有先天优势。任何人人文科学和自然科学都是以语言作基本描述载体的。世界范围内最重要的人文科学和自然科学的信息交流几乎都有以英语作为首选的信息载体。这就形成了英语学科有别于其它学科引进多媒体教学的先天优势。 4多媒体技术的应用有利于拓展学生的思维空间 中学英语教学中多媒体手段应用的关键在于充分体现并充分调动学生的学习积极性，从而使学生的听说读写译的综合能力等到进一步提高。在利用多媒体技术创设良好的英语交际环境中，其工具性和交互性有利于线性(1inear)和非线性地呈现教学材料相结合，通过语言、图像和声音的同时作用于学生的多种感官，让他们左右脑并用，产生一种“身临其境”的感觉。在教师的引导下，学生得以进行大容量的仿真交际。在学生不断进步的过程中，其直接用英语思维的能力经常得到锻炼，因而能更有效地提高其运用英语进行交际的能力。 5多媒体技术的