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浅议大学生非智力因素开发培养地位及作用摘 要：本文结合大学生综合素质教育的研究与实践，特就大学生非智力因素开发在综合素质培养中的地位与作用做一分析阐述。 关键词：大学生 非智力因素 综合素质培养 地位 作用 目前，大学生综合素质的培养倍受关注。综合素质的培养是智力因素与非智力因素共同作用的结果。我国从上个世纪90年代就开始倡导“素质教育”，在高校开始实施“综合素质教育工程”，但至今学生的综合素质仍存在很大差距，仍不能更好的适应社会需求，症结就在于对学生的非智力因素开发重视不够。笔者认为在智力因素一定的条件下，大学生综合素质的培养与提高主要靠非智力因素的作用。即对于智力水平一定的大学生来讲,非智力因素最终决定其综合素质的培养以及能否真正成才与成功。在大学生综合素质的培养中，非智力因素具有基础的不可替代的重要作用，甚至是基础性的决定作用。即对于智力水平一定的大学生来讲，非智力因素的开发最终决定其综合素质的培养以及能否真正成才与成功。本文特就大学生非智力因素开发在综合素质培养中的地位与作用做一分析阐述。 一、非智力因素开发在大学生综合素质培养中的地位 非智力因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格等五种心理因素，即基本的非智力因素。具体到大学生而言，它主要包括志向抱负、成就动机、求知欲、表现欲、注意力、学习热情、进取心、自尊心、自信心、责任感、荣誉感、自制性、坚持性、独立性、群体性等15种因素，即具体的非智力因素。非智力因素与智力因素西方学者称之为情商（EQ）与智商（IQ）。情商是衡量一个人情绪智力高低的一个指标。我国青年心理学家唐映红对此进一步研究指出：“人的情绪智力，指的是一个人控制自己情绪以及揣摩、觉察和驾驭别人情绪的能力，以及面对压抑情景的挫折承受能力与应变能力。”可见情商集中表现为一个人的气质、性格与能力，即情商素质。现代心理学研究表明，一个人的成功20%依赖于智力因素，即智力水平的高低，其余80%都依赖于非智力因素，即指那些除了感知、记忆、思维和想象等智力因素以外的其它因素。智力因素好比是“资源”，非智力因素好比是“能源”。“资源”再丰富，没有充足的“能源”，“资源”也不能开发、利用。一个人不仅要有聪慧的天资，还要通过勤奋学习获得渊博的知识，并要有良好的心态和社会适应力，能把知识和智力转化为推动社会进步的力量。心理学家认为妨碍人们充分发挥自己大脑智慧潜能的不是“智力水平”的高低，而恰恰是非智力因素。因此，非智力因素与智力因素相比更具潜质。 大学生综合素质主要包括思想道德素质、科学文化素质、创新能力素质和健康身心素质四大类。其中，思想道德素质是根本，科学文化素质是基础，创新能力素质是核心，健康身心素质是保障。由非智力因素的巨大潜质，可以看出在大学生综合素质的培养中，非智力因素的开发具有重要的地位，主要表现在以下几方面。 1．它是大学生思想道德素质培养的内驱力。“世界21世纪教育委员会”提出了21世纪人才素质的标准包括：积极进取开拓的精神；崇高的道德品质和对人类的责任感；在急剧变化的竞争中，有较强的适应能力和创造能力；有宽厚扎实的基础知识，有广泛联系实际解决实际问题的能力；有终身学习的本领，适应科学技术综合化的发展趋势；有丰富多彩的健康个性；具有和他人协调和进行国际交往的能力。这七条中有五条是强调人的思想道德和心理品质，这些都是非智力因素综合作用的结果。这充分说明思想道德素质是大学生综合素质的灵魂，而非智力因素正是培养这种素质灵魂的内在动力。 2．它是大学生科学文化素质培养的推动力。科学文化素质培养的过程，是一个智力与非智力相互影响，而又以非智力因素起决定作用的过程。非智力因素中的态度、倾向等对认识活动提供动力，并起到调节、维持和定向作用。具体到学生的学习上，非智力因素主要包括学习动机、学习兴趣、学习热情、学习毅力和性格特征。这些对智力因素的影响表现在：不良的非智力因素对智力的开发有扼制作用；优良的非智力因素对智力因素的充分发挥有促进和推动作用，对智力上的某些弱点有补偿作用。 3．它是大学生创新能力素质培养的催化剂。创新能力素质主要包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感和创新人格。因此创新不仅需要智力因素，更需要非智力因素，它对大学生创新实践活动有着十分重要的意义，不仅能激发创新意识，促使创造思维更好地发挥和运用，而且能不断积累创新技能，催化创新情感，催生创新人格，进而使他们具有远大的理想、坚定的信念、务实的作风、无畏的胆识、坚强的意志和浓厚的兴趣等。 4．它是大学生健康身心素质培养的润滑剂。非智力因素是人们在实践活动过程中的一种综合素质，情绪（情感）、意志是其中一些较活跃的因素，起着动力、强化作用。情